現(xiàn)在閱讀紙質(zhì)書的成年人越來越少，大家把大部分的業(yè)余時間都貢獻給了手機。趁今年疫情，我抓緊時間讀了一些囤積已久的書籍。同時，在“雙11”期間，也淘了一些寶貝，夠我看一段時間了。
雖然每天比較忙碌，但是，我還是堅持抽出一些有限的時間用來閱讀紙質(zhì)書。因為一直專注于英語啟蒙，所以平時閱讀的書也多與語言有關(guān)。在上下班的途中，也聽一些歷史社科類的有聲書，拓展一些自己的視野。
最近，閱讀的是Lulu的家庭英語啟蒙教育圖書《我女兒會五種語言》。眾所周知，在歐洲，會四五門語言的人比較多，在中國，能夠流利地說五門語言的人，而且還是一個孩子，的確非同一般。
今天，苗爸就分享一些要點和感悟，希望有更多的父母從中受益。
01
《我女兒會五種語言》要點分享
正如本書的封面語所說：不會外語的家長，也能讓孩子學(xué)好外語！平凡的家庭，也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！
（一）我女兒會五種語言
孩子名叫抗抗，從2008年5歲的時候，到2018年的10年時間里，除了母語中文之外，抗抗熟練掌握了四門外語：英語、德語、西班牙語、葡萄牙語。
（二）Lulu的母語式語言學(xué)習(xí)法
共分四個階段：
第一個階段：視聽階段?？磩赢嬈?，聽英文歌。視聽貫穿整個英語學(xué)習(xí)過程。
第二個階段：閱讀階段。用有聲可視材料，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，再過渡到自主閱讀。選擇合適的閱讀材料，安排固定的閱讀時間。進入閱讀的前提：積累300-600小時的視聽量。
第三個階段：寫作階段。鼓勵孩子寫日記、Email、創(chuàng)作圖畫書等。從口頭語言能力，發(fā)展到書面能力，將書面能力日?；?/p>
第四個階段：綜合運用階段。利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且在日常生活中，為孩子創(chuàng)造運用語言的機會。從learn to read, 到read to learn。
（三）語言不是孩子的全部
語言不是人生的全部，而是實現(xiàn)自我的一種能力。發(fā)現(xiàn)孩子更多的興趣所在，鼓勵孩子做自己喜歡和熱愛的事情。
（四）支持孩子追求夢想
讓孩子認識自己。制定家庭夢想計劃。幫助孩子建立達成目標(biāo)的能力：（1）分解遠期目標(biāo)。（2）制定年中和年度目標(biāo)。（3）制定短期計劃表。（4）切實的獎勵。
（五）語言帶我們走向世界
游學(xué)和旅行拓寬了孩子的視野，也使孩子的語言優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。最重要的是，語言最終改變了孩子的未來。
02
語言小天才抗抗的成功之路
2008年，5歲的抗抗從幼兒園退學(xué)，開始了home schooling ( 在家上學(xué)），期間上過一段時間小學(xué)?？箍沟膵寢孡ulu也在抗抗5歲的時候辭職，做起來全職媽媽，全身心培養(yǎng)孩子。
Lulu畢業(yè)于西安外國語學(xué)院英語專業(yè)，有較好的英語功底。在英語啟蒙階段，先從動畫片開始，再過渡到有聲書閱讀，最后是自主閱讀。
除此之外，為了讓孩子有使用語言的機會，她們家接待過20多個國家的“沙發(fā)客”，并且?guī)Ш⒆樱ɑ蛘呤呛⒆营氉砸蝗耍﹨⒓?0余次國際游學(xué)和旅游。
從抗抗的學(xué)習(xí)計劃看成功方法
（1）每天看英語動畫片1個小時。
（2）每天自學(xué)英語“如師通”軟件至少3個部分。
（3）每天至少閱讀1本中文書。
雖然說電子設(shè)備對孩子的眼睛視力有影響，但是不可否認，英文動畫片對孩子的英語啟蒙，有著非常重要的輔助作用。父母只要和孩子合理安排時間和用眼健康，例如，使用電視投屏，少量多次觀看等，將不利影響降到最低。
03
讀后感
在《我女兒會五種語言》這本書中，作者總結(jié)了學(xué)好外語的三大要素：
第一，正確的方法：母語式語言學(xué)習(xí)法。
第二，良好的習(xí)慣：每日學(xué)習(xí)計劃表。
第三，適合的老師。尤其是寫作和綜合運用階段。
除了抗抗去過多國參加馬術(shù)夏令營和旅游之外，這“三大要素”給苗爸留下了深刻的印象。所謂的“母語式語言學(xué)習(xí)法”，“就是模擬孩子學(xué)母語的過程，孩子往往沒有感覺到在學(xué)習(xí)，而是在做一些有趣的事?！?/p>
俗話說：興趣是最好的老師。TPR（全身肢體反應(yīng)）親子互動，其實也屬于“母語式語言學(xué)習(xí)法”，為了幫助孩子喜歡上玩“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”學(xué)英語，苗爸專門收集整理了20個閃卡游戲，既拉近了親子關(guān)系，又提高了孩子學(xué)英語的興趣。
至于第二點，良好的習(xí)慣，這的確非常重要，因為這關(guān)系到語言學(xué)習(xí)的效率和效果問題。從孩子很小的時候，就要開始培養(yǎng)自我管理能力。
我家使用的“每日任務(wù)清單”和效率手冊，孩子越小，越容易管理，也愿意積極培養(yǎng)完成清單任務(wù)。一旦形成習(xí)慣，孩子能夠自我管理，父母就越來越輕松了。
最后一點是“適合的老師”。在英語啟蒙的后期，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的不斷增加，特別是寫作和綜合運用，不是一般的父母能夠輔導(dǎo)的了的，這是，尋找“適合的老師”，的確是有必要的。
然而，在啟蒙初期，特別是“磨耳朵”時期，父母的陪伴和引導(dǎo)，是非常重要和必要的，也是一般父母都能夠勝任的。父母是孩子的第一任老師，在英語啟蒙的初級階段，也不例外。
就以大量聽英文兒歌和觀看英文動畫片為例，任何培訓(xùn)機構(gòu)和老師都無法代替父母，去陪伴和幫助孩子堅持完成每天的訓(xùn)練量。哪怕是到了初級的口語輸出階段，父母也是必不可少的存在，畢竟，父母是孩子最好的語言陪練。
從書中的介紹，我們得知，抗抗的母親為了孩子的教育，辭職在家全職培養(yǎng)孩子，并且還讓孩子退學(xué)回家，進行 home schooling（在家上學(xué)）。而且多年來一直不買房子，而是把錢都投資在了孩子的游學(xué)和留學(xué)上了。
這不是一般父母能夠做得到的，與抗抗的父母相比，我感到非常慚愧。不過我也在另一個方面，對孩子進行著潛移默化的影響，那就是堅持，包括寫文章、拍視頻、學(xué)語言等。
有道是：身教重于言傳。希望我的“堅持”能夠遷移到孩子身上，并最終成為孩子最寶貴的精神財富。
