寫在前面
兒童學(xué)語言有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，無論父母的母語基礎(chǔ)如何，孩子最終都會(huì)在9-24個(gè)月掌握了基本的日?？谡Z交流能力。最重要的是，無論是農(nóng)村還是城市的父母，在教自己孩子說話的時(shí)候，都沒有任何壓力，直接開口不停地與孩子說話。
從表面上看，孩子仿佛是一夜之間就學(xué)會(huì)了母語，其實(shí)，每一個(gè)寶貝都是在經(jīng)歷過一到兩年的堅(jiān)持訓(xùn)練之后，才最終掌握基本母語的。
為什么有的孩子不到一年就學(xué)會(huì)了說話，而有的孩子到兩歲左右才開始吐字清晰？原因有多種多樣，最主要的一個(gè)原因，就是父母使用的語言啟蒙方式不同。
為什么不同國籍、不同民族、不同階層的孩子，都能夠或早或遲地掌握了母語，而在學(xué)外語的道路上，真正學(xué)有所成者寥寥無幾呢？
今天，苗爸分享的重點(diǎn)是兒童英語啟蒙的一些普遍問題，希望對(duì)大家的英語啟蒙有所啟發(fā)，更好地幫助孩子學(xué)好英語。
01
英語思維
這應(yīng)該是一個(gè)老生常談的話題了，在我上高中的時(shí)候，就比較流行，只不過那時(shí)是針對(duì)成人學(xué)英語的，包括閱讀和口語交流。
與培養(yǎng)孩子的英語思維相對(duì)的就是翻譯學(xué)習(xí)法了?？梢哉f，大多數(shù)人學(xué)英語，都是通過翻譯這根拐杖，訓(xùn)練聽說讀寫的。這一方法體現(xiàn)最為明顯的就是閱讀和口語。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候，往往是將每一個(gè)句子先翻譯成中文，才能明白其意思。
口語交流也是如此。當(dāng)對(duì)方說一句英語的時(shí)候，我們先是在心里把這個(gè)句子翻譯成中文，然后再用中文想好回答，最后再把這句中文回答翻譯成英文說出來。
然而，經(jīng)過這一圈翻譯之外，對(duì)方已經(jīng)說了兩句甚至是三句話了，根本跟不上對(duì)方的節(jié)奏。如果我們?cè)谶M(jìn)行英語啟蒙的時(shí)候，注重培養(yǎng)寶寶英文思維模式，盡量不要說漢語，就會(huì)提升閱讀速度和口語反應(yīng)速度的。
如何培養(yǎng)孩子的英語思維？苗爸曾經(jīng)推薦過TPR（全身肢體反應(yīng)）教學(xué)法，英文圖解詞典學(xué)習(xí)法等行之有效的方法。孩子看圖識(shí)詞明義，看父母的肢體動(dòng)作，即可理解英文指令，不需要翻譯成中文。
我們成年人之所以采用翻譯的思維方式，究其原因，從小缺乏聽力輸入的訓(xùn)練，在沒有打通耳朵的情況下，就直接開始閱讀訓(xùn)練了，違背了語言發(fā)展的自然規(guī)律，所以很難培養(yǎng)英語思維。
父母堅(jiān)持與孩子用英語交流，是培養(yǎng)孩子英語思維最有效的方法。先從“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”的日常動(dòng)作短句開始，再逐漸增加一些完整的日常生活用語。
當(dāng)孩子積累了一定的聽力詞匯之后，至少是1000+聽力詞匯，再開始訓(xùn)練自然拼讀，英文叫phonics，它是英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。
通過分解單詞與合成音節(jié)的形式，自然拼讀幫助孩子掌握基本的發(fā)音規(guī)則，有助于提高孩子的發(fā)音和聽力水平，最終提升了孩子的英語思維能力。
02
無游戲不啟蒙
很多父母反映孩子不喜歡學(xué)英語，除了中文的強(qiáng)勢(shì)影響之外，大家啟蒙方式是導(dǎo)致孩子不喜歡英語的主要原因。而改變這一現(xiàn)狀的唯一方法，就是游戲教學(xué)法。
在推廣TPR教學(xué)法的過程中，苗爸曾經(jīng)總結(jié)出20個(gè)TPR游戲玩法，為大家的家庭英語啟蒙帶來了無窮的樂趣，提升了孩子學(xué)英語的興趣。
也有的父母根據(jù)自家寶貝的實(shí)際情況，對(duì)苗爸的“20個(gè)TPR游戲玩法”推陳出新，玩出了一些新的花樣，說明大家是認(rèn)真對(duì)待孩子的英語的啟蒙的，并且是用心思考的。
其中一位寶媽介紹了自家的一種創(chuàng)新玩法：“我家躲貓貓，找到一次就用點(diǎn)讀筆點(diǎn)三張TPR閃卡，躲五次貓貓就把當(dāng)天的任務(wù)點(diǎn)完了，而且每次玩得都很興奮?！?/p>
孩子第一天接觸TPR卡片，是新鮮感最強(qiáng)的時(shí)候，屬于啟蒙的黃金時(shí)段，一定要讓寶貝的眼睛看著閃卡，父母立刻開始通過動(dòng)作比劃，想方設(shè)法幫助孩子進(jìn)行可理解性輸入。
過了輸入的黃金期之后，就不必強(qiáng)迫孩子看閃卡了，只需要父母自己點(diǎn)閃卡，孩子自己玩自己的，通過這種方式給孩子磨耳朵。
最后，再借助苗爸分享的20個(gè)TPR游戲玩法，與孩子親子互動(dòng)，鞏固聲音和圖片之間的聯(lián)系，邊玩邊學(xué)，寓教于樂。
03
先單詞后短句
有的時(shí)候，大家經(jīng)常會(huì)有一種錯(cuò)覺，認(rèn)為在英語啟蒙的時(shí)候，父母應(yīng)該一開始就說完整的句子，理由是，我們小時(shí)候?qū)W母語的時(shí)候，父母就是使用完整的句子和我們說話的。
事實(shí)上，在我們還不會(huì)說話之前，我們所聽到的父母所說的話，大多數(shù)都是我們聽不懂的，因?yàn)椴皇强衫斫庑暂斎?。即使在我們的發(fā)音器官發(fā)音完成之后，我們的說話也是先從單音節(jié)字，逐漸過渡到雙音節(jié)字的。
從兒童學(xué)語言的這個(gè)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子說話先是從單詞再到短句的。所以，苗爸建議，家庭英語啟蒙先從240個(gè)常見詞的10張口語海報(bào)開始學(xué)起，按照順序，一張海報(bào)一張海報(bào)地練。每一張海報(bào)就是一個(gè)分類，方便孩子分類記憶。
如果是幼童，可以只聽音頻看圖片，建立音頻+圖片的聯(lián)系，即打通聽力耳朵，積累聽力詞匯。如果是大童的話，建議“音-圖-詞”結(jié)合訓(xùn)練，通過整體識(shí)詞，熟悉高頻詞匯。
在掌握了240個(gè)日常生活常見詞之后，就可以開始刷“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”了，通過20個(gè)TPR閃卡游戲，再結(jié)合生活場(chǎng)景，4-6個(gè)月時(shí)間，就能夠掌握這192個(gè)動(dòng)作短句了。
因?yàn)門PR動(dòng)作短句都有對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，使用的機(jī)會(huì)比較頻繁，孩子聽得多了之后， 往往是只聽了前半句，就能條件反射地說出后半句來了。
當(dāng)然，因?yàn)榛A(chǔ)不同，有的孩子開口可能會(huì)慢一些，這時(shí)父母可以引導(dǎo)孩子開始說英語。例如，父母在說“Brush your teeth”的時(shí)候，只需說出第一個(gè)單詞brush，然后故意拖長聲音，等待孩子說出其余的內(nèi)容。
04
不教自會(huì)
華大基因CEO在一次采訪中說：“人類有一種本事，人類的嬰兒，花大概9個(gè)月，不超過24個(gè)月，可以學(xué)會(huì)任何一種復(fù)雜的語言?！?br>
語言類不同于學(xué)科類學(xué)習(xí)，不需要教，只要給予沉浸式學(xué)習(xí)的環(huán)境，人類就可以掌握好任何一門語言，這就是我們常說的母語式自然習(xí)得法，孩子就是在這種沉浸式的語言環(huán)境中，不教自會(huì)掌握母語的聽和說的。
這種語言自然習(xí)得方式與學(xué)校的英語教學(xué)完全不同，在語言學(xué)上，人們稱之為“習(xí)得”和“學(xué)得”。習(xí)得法是隨機(jī)地、沉浸式熏陶；學(xué)得是系統(tǒng)地、有目的訓(xùn)練。
兩種方式各樣所長，在孩子的不同年齡段，可以交替使用，就學(xué)外語而言，可以兩種方式同時(shí)使用，以最大化學(xué)習(xí)效果。
正如苗爸前兩天所說，對(duì)于兒童來說，中英文啟蒙都很重要，那么，我們側(cè)重中文習(xí)得，還是完全以英文習(xí)得為主？
第一種情況不需要分析，畢竟，大部分家庭都是先從中文啟蒙入手，再過渡到英語啟蒙的，導(dǎo)致中文強(qiáng)勢(shì)影響，孩子不喜歡學(xué)英語，特別是閱讀。第二種情況也有不少父母進(jìn)行過嘗試，在小學(xué)之前，孩子的英文表達(dá)能力明顯強(qiáng)于中文，上了小學(xué)之后，則出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。
所以說，兩種情況無所謂優(yōu)與劣，重點(diǎn)在于父母把握好分寸。為此，苗爸曾經(jīng)推薦過中英文啟蒙同步進(jìn)行，即父親和孩子說英文，母親和孩子說中文?；蛘呤且惶熘形模惶煊⑽?，交替訓(xùn)練，這應(yīng)該是最理想的啟蒙方式了。
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