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以前的小曼對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種天然的排拒，認(rèn)為那是一個(gè)不務(wù)正業(yè)之所?？墒?，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，卻使她一“網(wǎng)”情深地深陷其中，并有了意想不到的收獲。

那是2002年春天的一個(gè)晚上，她無意間走進(jìn)了“教育在線”，一些傳遞嶄新理念的文章，如夏季里的一縷清風(fēng)，一下子吹進(jìn)了她的心里。一個(gè)個(gè)真實(shí)而又生動(dòng)的故事，一段段從容而又富有哲理的話語，叩擊著她的心扉。她如癡如醉地閱讀著，竟然“不知東方之既白”。

從此，她便如初戀般愛上了“教育在線”，而且一直保持著這種美妙的情懷。她不僅大量閱讀網(wǎng)友的優(yōu)秀文章，而且還作了大量的讀書筆記，并動(dòng)筆寫起自己的感想與故事。

其實(shí)，小曼起初還不知道什么是論壇，不會(huì)在網(wǎng)站注冊(cè)，直到2000年9月，才在一位教師的幫助下，以小曼的網(wǎng)名成為網(wǎng)絡(luò)上的一名會(huì)員。

出乎小曼意料的是，注冊(cè)之初她就引起了網(wǎng)友的關(guān)注。她的生活化與自然化的教育教學(xué)故事，不間斷地在網(wǎng)上發(fā)表著，也不間斷地被網(wǎng)友評(píng)說著。

其人氣之旺，出乎小曼之想，也令網(wǎng)友們始料不及。在十幾天的時(shí)間，就被一些網(wǎng)友稱為論壇上的一顆新星，并被評(píng)為“最具發(fā)展前途網(wǎng)友獎(jiǎng)”。

2001年冬天，小曼參加了由江蘇翔宇教育集團(tuán)舉辦的全國網(wǎng)友聚會(huì)，這是小曼第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行。第一次乘坐飛機(jī)，第一次與天下網(wǎng)友相會(huì)，她突然感到，一個(gè)更大的天空展現(xiàn)在自己的面前。她甚至有點(diǎn)眩暈，有點(diǎn)措手不及，有點(diǎn)受寵若驚。如果說她以前認(rèn)識(shí)了在虛擬狀態(tài)下交流而未曾謀面的網(wǎng)友，這次則是與一些未曾謀面的網(wǎng)友進(jìn)行了直面的交流。在“以文會(huì)友”中，她感受到天下朋友對(duì)她的幫助與厚愛；當(dāng)然，她也毫不保留地將自己的教育收獲分享給網(wǎng)友。友情，就于短暫的相聚中如河水一樣款款流淌起來。

會(huì)議結(jié)束，小曼與網(wǎng)友的交流并沒有終結(jié)。彼此有何問題，一個(gè)短消息，即可很快得到回復(fù)。想讀一本書，吉林市難以買到，告知網(wǎng)友，不長時(shí)間，愿望便變成了現(xiàn)實(shí)。甚至有的網(wǎng)友知道小曼酷愛讀書，不求自贈(zèng)。她說，家中半壁書，竟有一半是網(wǎng)友贈(zèng)送的。

對(duì)于網(wǎng)友所贈(zèng)之書，小曼比自己購買的更加珍愛，也更加喜歡閱讀。因?yàn)樗?，那是網(wǎng)友認(rèn)為可讀才買的。況且多是不遠(yuǎn)千里郵寄而來，帶來的還有美好的祝福。她對(duì)記者說，大量閱讀這些與教學(xué)有關(guān)或看起來無關(guān)的書，為自己的文化成長起到了巨大的促進(jìn)作用?！肮Ψ蛟谠娡狻薄柏M虛言哉”？文化的偉力悄然改變著她的話語系統(tǒng)，進(jìn)而提升著她的教育教學(xué)水平。她明顯感到，學(xué)生越來越喜歡她的教學(xué)，甚至有時(shí)達(dá)到了“知之者不如好之者”的審美境界。

小曼走進(jìn)“教育在線”幾乎是一路順風(fēng)，她自己收獲了喜悅與成功，也付出努力做出了貢獻(xiàn)。

一、成功競爭版主

小曼在“教育在線”上被越來越多的網(wǎng)友熟知的時(shí)候，有人便建議她申請(qǐng)版主之位。小曼此前雖未想過，卻不由得怦然心動(dòng)。可申請(qǐng)書遞交上之后，便沒了自信。她感到“教育在線”上高手如云，自己初出茅廬，此舉真有點(diǎn)自不量力。但是，她的熱情與實(shí)力使得愿望得以實(shí)現(xiàn)，她與云南的“滇南布衣”競爭上崗成功，做了“小學(xué)教育論壇”的版主。

在小曼看來，做版主既為自己提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更讓自己肩負(fù)起了一種責(zé)任。所以，小曼此后便有了深夜無眠的戀網(wǎng)之情，以及學(xué)有所得的滿足感與完成使命的神圣感。不長時(shí)間，她便被一些網(wǎng)友譽(yù)為一顆冉冉升起的教育網(wǎng)絡(luò)新星。

二、深受網(wǎng)友青睞

小曼的可貴不僅是在競爭版主中一舉成功，更重要的是，她在這塊精神領(lǐng)地上，有了長久的燦爛。探索其如此受歡迎的原因，就有了如下的緣由。

首先是熱情。不管哪位會(huì)員登陸“小學(xué)教育論壇”，她都要在第一時(shí)間表示由衷的歡迎。她認(rèn)為，版主不只是管理這個(gè)版塊，還要使進(jìn)入這方之地的網(wǎng)友感受溫馨與和諧。不然，這個(gè)版塊就會(huì)出現(xiàn)“門前冷落車馬稀”的尷尬局面。況且，她的熱心流自心中，大凡按觸過她的網(wǎng)友，都會(huì)為她的熱情所感動(dòng)。這源自她對(duì)這一文化園地的熱愛，愛烏及烏，也由此愛上了進(jìn)入這方園地的所有網(wǎng)友。大家都說“小學(xué)教育論壇”就是我們溫暖的家，我們都愛它。

北京市一位網(wǎng)名為“溪橋”的語文教研員王文麗老師在《我和小曼的故事》中寫道：“我認(rèn)真地學(xué)習(xí)小曼的貼子，從她的身上汲取著前進(jìn)的力量。很多時(shí)候，我感覺小曼就在我的身邊，她微笑地注視著我，招呼我和她一路同行。后來，我終于鼓足勇氣開始在教育在線上發(fā)表文章。最初，是我的幾篇教案。小曼總是在第一時(shí)段就來跟貼，話語中總是充滿了鼓勵(lì)、贊賞、支持。她還告訴我可以把自己的文章搞成文集，這樣便于自己積累，也便于別人學(xué)習(xí)。于是，就有了今天的《半個(gè)月亮爬上來——溪橋的教育教學(xué)隨筆集》。”就因?yàn)檫@樣的積累，今年年初王老師出版了個(gè)人專著《語文讓她如此美麗》一書。

二是責(zé)任。小曼認(rèn)為，版主不能空有其名，還要肩起版主的責(zé)任。而責(zé)任之一，就是為網(wǎng)友們釋疑解難。所以，對(duì)于網(wǎng)友所提的各種各樣的問題，她都盡其可能地給予回答。

一位叫“平陽之”的老師通過網(wǎng)絡(luò)向小曼請(qǐng)教說：“我的班上有幾個(gè)學(xué)生頭腦還可以，就是不聽教育，好像以引老師發(fā)怒為目的，做什么事漫不經(jīng)心，有點(diǎn)說不出的感覺?？傆X得無從下手，不知道您能不能提點(diǎn)建議？”小曼這樣回復(fù)道：“這樣的學(xué)生，不少老師都會(huì)遇到。很多時(shí)候，真的有種力不從心的感覺。結(jié)合自己的實(shí)踐，給你提點(diǎn)建議，供你參考——在這幾個(gè)孩子中先選擇一個(gè)，用各種辦法接近他，盡快和他做真正的朋友（不容易做到，要花氣力才行），幫助他樹立信心，提高成績，養(yǎng)成好習(xí)慣。從而以一帶多，讓這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變來影響其他孩子！對(duì)于這樣的學(xué)生，很多時(shí)候我們看到的更多的是他們身上的不足，閃光的一面都讓這個(gè)不足掩蓋了。所以要多表揚(yáng)，以激勵(lì)為主，即使不會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果，相信他們也會(huì)有所轉(zhuǎn)變！這里有幾個(gè)小做法，供你參考——給他們寫信，信件交流是交心的好途徑，有時(shí)候好過語言的直接交流；給他們過生日，送個(gè)生日禮物讓他們驚喜一下；給他們一個(gè)職務(wù)，對(duì)他們表示信任……也不知道你是否滿意，或者我們直接在論壇開個(gè)帖子，讓更多的人參與一下！”平陽之老師感謝小曼的同時(shí)，也尋到了解決問題的辦法。

一位網(wǎng)友需要找一個(gè)小故事，求助小曼老師幫忙。小曼晚上用了很長時(shí)間才找到那個(gè)小故事，第二天早晨6點(diǎn)就來到學(xué)校，用手機(jī)給那位網(wǎng)友讀那個(gè)小故事，直到對(duì)方一字不漏地將故事記載下來，方才停止通話。

與網(wǎng)友們交流談起類似的故事，簡單是不勝枚舉。無疑，這耽誤了小曼很多時(shí)間?？墒?，小曼卻感到特別的快樂。她說，每一天我都幸福地付出著，也快樂地收獲著！因?yàn)闊o論付出還是收獲，對(duì)她來說，都是最大的幸福！

有的網(wǎng)友說，“小學(xué)教育論壇”里每個(gè)網(wǎng)友的帖子既留下了小曼的足跡，也留下了她給我們帶來的美麗。

三是持久。俗話說：“行百里者半九十?！本灰姡?dāng)初“教育在線”上的一些風(fēng)云人物，如今早已銷聲匿跡。究其原因，主要出在不能堅(jiān)持上。做一個(gè)版主，每天都要耗去不少的時(shí)間，而且多是“為他人做嫁衣裳”，甚至有時(shí)還不為網(wǎng)友理解。如果沒有一點(diǎn)犧牲精神，沒有一點(diǎn)寬容之心，真的會(huì)高興而來，敗興而歸。大浪淘沙，小曼依然在。所以，朱永新教授說，小曼是所有版主學(xué)習(xí)的榜樣。

在采訪中，小曼告訴記者她之所以能夠堅(jiān)持下來的一個(gè)秘訣。她說，她不是在堅(jiān)持中感受痛苦，而是在堅(jiān)持中享受幸福。這正中了孔子之言：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者?！?/span>

其實(shí)，在走進(jìn)“教育在線”之前，小曼喜歡逛街，也常常打麻將。可是，現(xiàn)在敲擊著電腦鍵盤，一個(gè)個(gè)字從手下誕生的時(shí)候，她就有一種特殊的快感。這種快樂是以前逛街和打麻將都不曾有過的。她說，她在這里每天耕耘，每天收獲，每天快樂。所以，與逛街、打麻將說一聲“再見”，就在這片生命成長的園地里盡情地遨游起來。

正是因?yàn)橛辛巳松淖非?，小曼?duì)“逝者如斯夫”的時(shí)光格外珍惜，她對(duì)每天的時(shí)間安排得井井有條，而且形成了一整套有效的方法，且發(fā)在“教育在線”上——《一個(gè)普通教師充實(shí)而快樂的一天》，讓更多的教師也從中學(xué)習(xí)與借鑒。一位網(wǎng)名為“大山”老師在給小曼的信中就寫道：“看到您一天的時(shí)間的安排，使我找到了自己一天時(shí)間緊張的原因所在。關(guān)鍵是沒有處理好這一天時(shí)間的分配。天天忙碌，不知做什么？您的日記法，我也要采用。也就是從一天早上開始，對(duì)一天的工作進(jìn)行小計(jì)劃，到下班之時(shí)，對(duì)工作進(jìn)行小結(jié)。很好！”

小曼說，從她個(gè)人入網(wǎng)的快樂，進(jìn)而影響到更多人既學(xué)有所獲又增加快樂，便使她的堅(jiān)持就具有了更大的意義。

四是分享。小曼有了經(jīng)驗(yàn)與感想，特別是有了亮點(diǎn)的東西，便毫不猶豫地發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人共享她的成果和快樂。有人警告她說：“你的成果可能會(huì)被別人竊取?！笨伤f，如果由此可以使別人少走一些彎路，較快地獲得成功，她非但不會(huì)有任何的遺憾，反而會(huì)快樂無比。

南通一位名叫“得意洋洋”的網(wǎng)友給小曼寫信說：“讀你的帖子，感動(dòng)于你的信念。你為孩子的天天進(jìn)步而高興，只要孩子今天比昨天進(jìn)步，明天比今天進(jìn)步就好的！你永遠(yuǎn)用希望的眼睛看待孩子，相信孩子能做好，只要我們想辦法讓他們行，他們就一定行！小曼，看了你的這些感悟性的文字，令我茅塞頓開，讓我找回了多日不見的好心情！”

類似“得意洋洋”從中分享小曼成果者大有人在，這也許這個(gè)版塊人氣這旺的原因之一吧。

她經(jīng)常收到網(wǎng)上朋友們發(fā)來的短消息，很多消息都是告訴小曼自己的文章又發(fā)表或獲獎(jiǎng)了，而且文章中還多次引用了小曼的很多文字和做法，對(duì)此小曼總是表示最真的祝賀和最大的鼓勵(lì)。看到別人進(jìn)步，取得成績，她一樣感到幸福。

另外，她還在論壇建立“資料庫”，把自己看到的、知道的好文章整理到一處，讓更多的朋友分享，如“班會(huì)集錦”“美文共賞”“每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事”“好課共聽”等帖子，都深受網(wǎng)友歡迎。有的網(wǎng)友說，“資料庫”是我們的“百寶箱”，隨手可取，取之可用，受益太大了。

三、她成了網(wǎng)友們的“大眾情人”

孔子教學(xué)“有教無類”，小曼交友則不分長幼尊卑，不要說教師，就是一些小孩子，也成了她的朋友。一位六年級(jí)的小學(xué)生——“海靈”聲稱自己就是沖著小曼老師講故事來的。小曼與這個(gè)小朋友鴻雁往來，竟成了一對(duì)忘年之交。去年，這個(gè)小學(xué)生與母親新書出版之日，異常興奮地打來電話，說這本書既是女兒成長的一個(gè)見證，也是女兒與小曼交往的一個(gè)記錄。

于是，有人說，小曼是“教育在線”上的公眾朋友，甚至有人倜侃地說她是網(wǎng)友們的“大眾情人”，因?yàn)檫@里的朋友都是那樣喜歡她。

2003年，江蘇昆山新教育實(shí)驗(yàn)會(huì)上，“小學(xué)教育論壇”被評(píng)為“最佳論壇”。朱永新眼含熱淚地為她頒獎(jiǎng)，將其封為“小學(xué)教育論壇”的“終身版主”。

采訪小曼的時(shí)候，提及此事，她的眼里依然閃爍著激動(dòng)的淚花。她認(rèn)為這是一種很高的榮耀，將終生珍愛它。

小曼發(fā)在“教育在線”上帖子的內(nèi)容真情流淌與思維活躍，視野也特別開闊，囿于篇幅，記者不能一一敘說。僅取四例，以饗讀者。

一是《我的語文教學(xué)實(shí)踐》。這里多是小曼成功的教學(xué)實(shí)錄及反思，以即時(shí)、鮮活、可用見長，系一線教師的熱讀文章。網(wǎng)友評(píng)價(jià)說：“思之可學(xué)，取之可用，用之成功?！?/span>

二是《心路為你開——小曼教育隨筆》。這里記載了小曼與她的學(xué)生之間的故事。從這些生動(dòng)有趣、真實(shí)感人的故事中，可以感受小曼對(duì)學(xué)生的一腔真情與無限關(guān)愛。

三是《寫給自己》。很多人認(rèn)為小曼是一個(gè)女強(qiáng)人，是一個(gè)工作狂。其實(shí)，她是一個(gè)很會(huì)享受生活的女孩子。每年暑假，她都要外出旅游，寫一些散文。到了亞丁，面對(duì)天斧神工的自然之美，便會(huì)自然而然地步入物我兩忘的審美境界中。游歷曲阜三孔，拜謁至圣先師，便有高山仰止的崇敬感，而且感到自己從事的事業(yè)也是如此的偉大，自豪之情溢滿于胸。一年至少兩次的出省旅游，使她更加熱愛生活，也更加熱愛教育。她會(huì)將自己的旅游見聞自然地融入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在分享她的快樂的同時(shí)，學(xué)到許多書本上沒有學(xué)過的東西。即使不外出旅游的時(shí)候，她也會(huì)為自己營造一個(gè)詩意的棲息地：或偕老公在松花江畔悠然地散步，或與朋友在咖啡屋里談天說地。她說，將這種閑適生活中的獨(dú)特情趣形成文字，就有了記載自己另一種生活的篇篇散文。

四是《小曼老師講故事》。小曼具備講故事的天賦，特別是給小學(xué)低年級(jí)的孩子講故事。她認(rèn)為那是一種至上的快樂，和天真無邪的孩子在一起，連你自己也天真無邪起來了。人是需要過濾自己的思想雜質(zhì)的，而過濾的最佳方法，就是走到小孩子之中。為此，她收集整理了很多兒童喜聞樂見的故事，編成《一千零一夜》。課間，就講給小孩子聽。直講得小孩子流連忘返，直講得她自己也成了故事中的真善美的化身。她將這些故事，一個(gè)一個(gè)地發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的教師，也用來為更多的孩子講述。

2003年春夏之交，遼寧少兒出版社的一位編輯說是要將《小曼老師講故事》結(jié)集出書。從來沒有想過出書的小曼，對(duì)于這一從天而降的好事并未相信?？墒?，編輯卻于當(dāng)年年底又發(fā)信來，說是要專門趕至吉林，商談出書的事宜。老師們也半信半疑，甚至有人擔(dān)心，說不定是壞人心懷鬼胎而來呢！于是，一些同事們便自告奮勇地要與小曼一起前往，以便出現(xiàn)萬一情況的時(shí)候助小曼一臂之力。他們說，我們不能讓美麗的小曼落在壞人手里。事實(shí)上，是小曼與她的同事過慮了。遠(yuǎn)道而來的客人是一個(gè)很有責(zé)任感的編輯，而且也是為小曼的故事感動(dòng)而來的。他說，這些故事既有思想性，又具趣味性，孩子與家長一定非常喜歡。

這對(duì)于小曼來說，真的太意外了。她感謝這位編輯，也希望自己的精神產(chǎn)品能使更多的家長與孩子受益，就高興地答應(yīng)下來。

2004年3月，《小曼老師講故事》由遼寧少兒出版社與遼寧音像出版社聯(lián)合出版。

其實(shí)，小曼的文章還很多。如果打開“教育在線”小曼的帖子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)主題帖子都已有了一百頁之多。小曼說，面對(duì)如此豐碩的收獲，她自己都感到驚奇。

小曼上網(wǎng)無疑耗費(fèi)不少時(shí)光，在獲取文化營養(yǎng)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)影響到教育教學(xué)，這自然成為人們關(guān)注的一個(gè)問題。無庸諱言，人們對(duì)此曾一度有過不同的看法甚至議論。

但沒有比事實(shí)再能說明問題的了。

一、教育教學(xué)工作結(jié)碩果

小曼教育教學(xué)的情況，在她任班主任的班里彰顯得一覽無余。年終學(xué)校通過量化的方式進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，她得了最高獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)共分四項(xiàng)：一是師德，采取家長與學(xué)生對(duì)教師無記名投票式測(cè)評(píng)，她得到了很高的評(píng)價(jià)。二是教學(xué)，教導(dǎo)處通過對(duì)學(xué)生考試成績及口頭作文競賽等進(jìn)行評(píng)比，她又是名列前茅。三是科研室通過統(tǒng)計(jì)科研成果等方式評(píng)價(jià)，她也是排名在前。四是德育室通過對(duì)班級(jí)管理等工作的檢查，她又得了一等。獎(jiǎng)金與評(píng)比等級(jí)掛鉤，小曼連續(xù)兩年就有了最高的獎(jiǎng)金。

談及此事，小曼非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。她說，這種公正公平公開的評(píng)比，評(píng)出的是正氣，激發(fā)的是向上的積極性，從中可以考察出一個(gè)教師在學(xué)校中所處的位置。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她在全校教職工大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，給予她向老師們暢談思想的機(jī)會(huì)。

二、促進(jìn)學(xué)生生命成長

她說，自己上網(wǎng)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生生命成長。別人有點(diǎn)議論沒有什么，關(guān)鍵是你要對(duì)得起自己的工作，對(duì)得起自己的學(xué)生。學(xué)生生命成長了，小曼上網(wǎng)就不是不務(wù)正業(yè)；學(xué)生沒有很好地發(fā)展，即使整天在學(xué)校里一次不上網(wǎng)，也不能說明自己教育教學(xué)上獲得了很好的成績。

小曼對(duì)記者說，學(xué)生的發(fā)展為她的生命成長增添了亮色，而且給了她莫大的鼓舞。學(xué)校不管開展什么活動(dòng)，表現(xiàn)最好的是小曼任班主任的班級(jí)，而且被評(píng)為第一批“自主模范管理班級(jí)”，學(xué)校不再檢查她班里的紀(jì)律衛(wèi)生，相信在無人監(jiān)督的情況下，孩子們也能做得很好。小曼認(rèn)為這是莫大的榮譽(yù)，比她出了書得了獎(jiǎng)要高興得多。學(xué)生為什么能夠自主管理？核心是養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。習(xí)慣是何以養(yǎng)成的？關(guān)鍵是小曼日積月累點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育工作的結(jié)果。

小曼教育的目標(biāo)，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都成為健康、快樂的好孩子。為此，她在學(xué)生中進(jìn)行了一月一個(gè)主題的“心中有愛”的活動(dòng)。久而久之，愛，就在學(xué)生中自然而然地流轉(zhuǎn)。

三年級(jí)的時(shí)候，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)男生。家長說，孩子比較膽小，擔(dān)心初入新班適應(yīng)不了。第二天這個(gè)孩子來的時(shí)候忘帶了課程表，家長非常著急，打來電話請(qǐng)求小曼幫忙。可正當(dāng)小曼準(zhǔn)備給他送去課程表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有了課程表。一問，方才知道，是鄰位的一女生主動(dòng)給了他，課程表上還綴著這樣一句話：“你會(huì)喜歡這里的，祝你在這個(gè)新班里快樂！”成績暫時(shí)落后的孩子，中午就會(huì)有學(xué)生自愿與其一起學(xué)習(xí)，幫助其盡快趕上來；一個(gè)孩子不會(huì)跳繩，一群孩子圍著，你教一下我演示一次……

小曼發(fā)現(xiàn)，小小年齡，有的孩子竟然有了心理陰影。為了讓孩子們心理陽光起來，她在班里設(shè)計(jì)了“陽光日記”，讓學(xué)生將每一天最快樂的事情寫到“陽光日記”上，與全班同學(xué)分享。她說，這既是一種心理暗示，也是創(chuàng)造快樂氛圍。人人都快樂，某一個(gè)學(xué)生不可能不快樂。

小曼還在班里設(shè)立了“優(yōu)點(diǎn)大本營”，讓每個(gè)學(xué)生都寫別人的優(yōu)點(diǎn)。小曼再將孩子們寫的優(yōu)點(diǎn)拿給被寫的學(xué)生看。特別是一些平時(shí)自己都認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，看到大家寫了自己這么多的優(yōu)點(diǎn)，激動(dòng)得淚流滿面，并說以后一定要對(duì)得起同學(xué)們對(duì)自己的鼓勵(lì)。小曼說，更重要的是，互寫優(yōu)點(diǎn)可以使學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)，以平和的心對(duì)待他人。這樣一來，自然也就形成了一種和諧的班級(jí)環(huán)境。小曼說，由和諧而形成的愛心、寬容心等，自然地物化為相互的團(tuán)結(jié)與幫助，于是，班級(jí)里有了不斷的笑聲，有了一個(gè)又一個(gè)令人感動(dòng)的故事。孩子們愛好學(xué)習(xí)，也愛好體育，在學(xué)校每學(xué)年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她的班級(jí)均獲第一名，“精神文明獎(jiǎng)“也次次獲得。學(xué)生演講比賽，也大多獲得第一名。更加令人高興的是，孩子們的良好行為又從學(xué)校延伸到家庭，他們敬愛老人，知情知禮，家長為此欣慰不已。

小曼對(duì)學(xué)生的愛的回報(bào)也是無處不在的。中午老師休息的時(shí)候，孩子會(huì)在她的身上輕輕地蓋滿衣服，而且他們會(huì)躡手躡腳而來，悄然無語而走；她嗓子啞了，背包里會(huì)發(fā)現(xiàn)“金嗓子”含片；已經(jīng)畢業(yè)的孩子甚至對(duì)自己的父母說：“想讓張老師到中學(xué)來繼續(xù)教我們！”小曼的個(gè)人網(wǎng)站“小曼之家”也經(jīng)?？梢蚤喿x到她的學(xué)生和家長們真誠的祝福和向她求教教育中問題的留言……

一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后考上了北京四中，給小曼發(fā)來短信說：“六年了，終于可以不叫你老師，叫你姐姐了！”

小曼常為她與學(xué)生之間構(gòu)建的這種既是師生又是朋友的關(guān)系而自豪。她說，與學(xué)生在一起，你會(huì)永遠(yuǎn)幸福著。