翻開現(xiàn)在的思想品德試卷，發(fā)現(xiàn)試題與時政熱點材料的聯(lián)系是越來越緊密了，時政熱點的學習就是顯得尤為重要。因此要做好時政熱點的學習。
一、何謂時政熱點問題
何謂時政熱點？時政熱點是“時事政治材料”與“現(xiàn)實熱點問題”的合稱。
“時事政治材料”是國際國內一段時期所發(fā)生的政治事件，它具有重大性、時效性、關聯(lián)性，即考題所舉的“時事政治材料”國際國內在一個周期發(fā)生的有重大影響的事件，一年四季，世上發(fā)生的事件千千萬萬，但并不是所有的事件都可能入題，只有那些對國際國內的政治、經濟、文化、軍事、科技、外交等方面有較大影響的事件，才有可能選入題中；題中所選的“時事政治材料”的時間性很強，一般以一年為時間期限；題中所選的“時事政治材料”必定與初中思想品德教材有相當?shù)年P聯(lián)性，也就是說時事政治材料與思想品德教材有結合點，依據(jù)時事政治材料提出的問題，能夠用課本知識予以解答，與教材內容無關聯(lián)的時事政治，一般不會入選題中。如“世博會”、“建國60周年”、“四川汶川大地震”、“北京奧運會"“世界金融危機”等問題是笨年度人們普遍關注的重大時事政治事件。時事政治材料的展現(xiàn)形式以文字形式為主。
“現(xiàn)實熱點問題”是指發(fā)生在現(xiàn)實生活中對群眾的生活，特別是對青少年的生活產生重大影響的問題，也可以選入題中，它不象時事政治材料那么具有時效性，但它的影響是重大的，與思想品德的聯(lián)系也是相當緊密的。如現(xiàn)實生活的“凈化網(wǎng)絡環(huán)境”與教材“發(fā)展先進文化”，“九月份的尊師重教”與教材“科教興國”等等都是相互聯(lián)系的?，F(xiàn)實熱點問題的展現(xiàn)形式除文字外，還有圖表、漫畫等多種形式。
二、時政熱點與教材的關系
時政熱點材料與思想品德教材的內容是相輔相成的關系。
⒈用時政熱點材料說明思品教材上的觀點。
思品教材具有一定的穩(wěn)定性，所以它的內容一般落后于社會發(fā)展，特別是教材上列舉的事例，與現(xiàn)實生活中發(fā)生的時事熱點相比，具有一定的滯后性，為了提高思品課的教學效率，上課老師一般應引入新近發(fā)生的時政熱點材料來說明教材的內容和觀點。時代的發(fā)展瞬息萬變，教材的制作修改不可能與時代完全同步，這給師生利用現(xiàn)成教材提供了較為廣闊的空間，在教材的使用上顯示更大的自主性。通過新近時政熱點材料的引入，學生對教材的觀點更加確信，理解會更加透徹。
⒉用思品教材上的知識來解答依據(jù)時政熱點提出的問題。
現(xiàn)在的思品中考與時事熱點結合相當緊密，不涉及時政熱點材料的試卷幾乎沒有，這樣的試卷確有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，特別是有利于考察學生運用課本知識解決實際問題的能力。思品試題一般是“題在書外，理在書中”，不管它怎樣與時政熱點相結合，都是可以運用課本上的知識予以解答的。能夠運用所學課本知識來解答依據(jù)時政熱點提出的問題，學生就有一種成就感，就會感到思品課知識的實用性，從而養(yǎng)成學習思品、運用思品的好習慣。
三、時政熱點資料的收集。
1、通過新聞媒體收集。我們可以通過報紙、刊雜、電視等新聞媒體收集時事熱點材料。要養(yǎng)成閱報讀刊的習慣，要堅持收看“新聞聯(lián)播”節(jié)目。學習是一個廣義的概念，不僅要向書本學，而且要向社會學，向他人學，向新聞媒體學，并注意把所看到的與教材相關的時政熱點材料，用紙片記錄下來，象“五一二”四川汶川大地震，29屆北京奧運會的成功舉辦等時政材料，都要注意收集。
2、通過課堂聽講收集。初中思想品德老師上課時，總會自己收集一些時政熱點材料，在課堂上教給學生，并且結合教材知識點加以講解分析的。學生在聽課時，要養(yǎng)成記筆記的習慣，筆記不僅要記全老師結合書本歸納的知識點，也要記老師講到的時政熱點材料，特別是現(xiàn)在進行的是開卷考試，考試時是可以翻看書本和筆記的。純知識點的學習是無用的，只有學以致用，把知識點的學習和時政熱點材料結合起來，才能學得透徹、深刻。
3、通過同學交流收集。同學在一起，要相互交流，交流思想、交流自己所收集的時政熱點材料，交流對社會生活的看法，養(yǎng)成關注社會、親社會的習慣和行為。不要同學在一塊，一談論就是“超級女聲”、“快樂男生”、“籃球和足球”等話題，對社會上發(fā)生的重點、熱點、焦點問題，我們可以針對時政熱點材料展開討論，發(fā)表自己的看法和觀點。
四、時政熱點材料的使用。
1、撰寫小論文。中學生針對時政熱點材料和社會生活熱點問題，結合所學的知識點，闡述自己的看法和觀點，發(fā)表自己的議論和見解，這就是政治小論文。堅持撰寫政治小論文，有利于我們養(yǎng)成觀察社會、關注社會熱點的習慣，還可以提高我們運用知識、解決問題的能力，特別是九年級的學生，針對國情、國策部分的內容，每月撰寫一篇政治小論文，會收到使用時政熱點材料和練習文筆的雙重效果。
2、編制練習。時政熱點材料不是為了收集而收集的，而要會用、會分析。要善于找出時政熱點材料料與教材知識的結合點，并能羅列出與教材相關的知識點，這樣就可以提高學習時政熱點材料的效果，并能應對現(xiàn)在的各種形式的考試。如，我國在2008年抗擊“5.12”四川汶川大地震的時政熱點材料，與它相關的知識點可羅列為：①抗震救災是我們黨踐行“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。②科學發(fā)展觀的核心是以人為本。③生命的價值在于奉獻。④艱苦奮斗和“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。⑤合作是一種力量，也是一種財富，等等。自己根據(jù)這些知識點編制一些開放性習題，并在書上找到完整的答案。
3、學為了用?！坝谩笔浅踔兴枷肫返抡n學習的出發(fā)點和歸宿點，應對考試不是學習的目的，會運用所學知識，來解釋社會現(xiàn)象，來指導自己言行，養(yǎng)成良好的思想和行為，才是學習的真正目的。我們可以用我們收集到時政熱點材料來佐證、說明教材上的觀點、理論，反過來，用所學教材的知識來分析、解決、理解社會現(xiàn)象和問題，把“學”和“用”很好地結合起來，是我們思想品德學習的目的，也是我們時政熱點材料的收集和使用的目的。
