2010年9月7日星期二 晴
今天我們是在溫哥華的最后一天，教育局的培訓(xùn)也就堅(jiān)持到最后。話題是加國土著居民的教育和國際班學(xué)生的教育。
難忘的戈登校長
為了讓我們更加貼近加國土著居民教育，教育局特意請(qǐng)來了Kwantlen部落酋長的丈夫Kevin kelly，70歲，他很熱情，歡迎我們的到來，不在乎皮膚不同的顏色，不在乎人種的不同，現(xiàn)場(chǎng)給我們表演了鼓樂，精神狀態(tài)很好，他很真誠，給我們帶來了自家熏制的三紋魚，讓我們嘗嘗原始熏魚的滋味，特意給我們開綠燈，可以拍照，把他們的文化精神帶到中國。
酋長的先生給我們帶來古老的鼓樂
加國對(duì)土著居民的優(yōu)惠，是近40年的事情?？赡軞v史根基太淺，想要尋點(diǎn)文化根，就瞄準(zhǔn)了曾被他們殘酷屠殺的印第安人。一百多年前，殖民者登陸到這塊土地，大量移民來這里，給這塊土地帶來了現(xiàn)代文明，也帶來了戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、屠殺，極少數(shù)的印第安人躲過了災(zāi)難，延續(xù)到現(xiàn)在。Kwantlen這個(gè)部落，原有1萬印第安人，現(xiàn)在只存留200人左右，酋長是世襲制，現(xiàn)在的酋長17歲時(shí)承襲于她父親的職位，現(xiàn)有8個(gè)子女，5個(gè)男孩，3個(gè)女孩。
流失的文化在找回
近年來，他們致力于本部落的文化尋根。Kevin給我們表演的鼓點(diǎn)樂曲，就是1000多年流傳下來的，很神圣很莊嚴(yán)，是用心去演奏。自從政府特特別關(guān)照他們以來，流失的文化又慢慢回來了，他們找回了原部落的姓氏，代代相傳，他19歲讀大學(xué)的女兒就和她母親一個(gè)名字。
他給我們帶來了美味的三文魚
他們整個(gè)部落就是一家，有76個(gè)兄弟姐妹，40多個(gè)孩子，他的部落名字叫Spacial Gvest，這些名字可以溯源到各家族。加國對(duì)土著居民，專劃保護(hù)區(qū)居住，外人不得進(jìn)入。1994年，這部落搬遷到Kwantlen，這里的土著居民不會(huì)說部落語言，不懂流行于菲莎河畔的古歌鼓，酋長要建立自己的文化，組織年輕人學(xué)習(xí)，耐心教育，并與蘭里教育局簽訂協(xié)議，聘用專門的土著居民教師，接受多元文化教育，給予部落和現(xiàn)代的雙重教育，讓他們保存自己的文化，也緊跟現(xiàn)代文明，他們中間有人已成為碩士，任政府法官。
陪我們最多的異國同行
他們這個(gè)部落沒有輟學(xué)的，都重視教育。他們?cè)诜粕优喜遏~，有25條漁船，但也注意保護(hù)魚種，保護(hù)河的清潔。他們的傳統(tǒng)文化，代代口頭相傳，他戴的帽子是他妻子（即現(xiàn)任酋長）親手做的，是幾千年來流傳的手工藝，用樹皮做成，他非常尊重，感覺這是天賜予的。
韓國美女老師給我們補(bǔ)充土著民的教育
Leslie klein老師，教育局分管土著居民教育的干部，給我們做了一些補(bǔ)充。
以前，土著居民在學(xué)校，受到限制，不準(zhǔn)用原文化原語言交流，常常受到白種孩子的粗暴對(duì)待，他們保守、孤獨(dú)、羞澀，自優(yōu)惠政策實(shí)施以來，他們得到了特殊的照顧，可以留校住宿，可以在身體、情感、精神、文化等方面得到特別的關(guān)心，教育局、學(xué)校與部落常常協(xié)調(diào)土著居民的教育問題。
來自大陸的留學(xué)生
蘭里有比較完整的土著居民教育體系，有2名土著居民專任教師，用原始方式編寫了課本，所有5—18歲土著居民登記入冊(cè)，遍布土著民區(qū)的各學(xué)校，18歲以上土著民的教育，有教學(xué)協(xié)助者，在學(xué)校外提供幫助，在學(xué)習(xí)和生活上幫助，謀求職業(yè)發(fā)展，有九個(gè)不同部落，教不同的東西，讓他們有部落文化的自豪感和歸屬感。
來自大陸的留學(xué)生
加國政府大力支持土著民教育。政府每年撥專款扶持土著民教育，可以單獨(dú)辦學(xué)的土著居民，政府大力支持，不能單獨(dú)辦學(xué)的，散在各個(gè)學(xué)校，即使只有1個(gè)學(xué)生，也要保證所受教育達(dá)到協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。土著居民學(xué)生每年12月份登記，可以申請(qǐng)聯(lián)邦和省政府專用資金，蘭里總共19000多名學(xué)生，有1400多人申請(qǐng)土著居民。
實(shí)踐教室的工具
資金要?？顚Ｓ?，不得挪作他用，要嚴(yán)格審計(jì)，為土著學(xué)生提供特殊服務(wù)。每5年教育局、學(xué)校、社區(qū)和部落首領(lǐng)一起開會(huì)，聯(lián)合評(píng)估，是否達(dá)到了土著居民的教育目標(biāo)，提供系列改革方案。蘭里有土著居民課程發(fā)展項(xiàng)目，是上百人做成的項(xiàng)目，有利于學(xué)生、家長、學(xué)校和社區(qū)的文化教育和交流，有利于土著民教育的穩(wěn)定進(jìn)步和發(fā)展。
實(shí)踐課程的操作間
國際部來了兩個(gè)中國高中女留學(xué)生，一個(gè)上海，一個(gè)長沙，談了她們留加的感受，我們從中也了解到一些留學(xué)情況，這里不便述說。
特意從美國趕回來送別的蒙先生
分別的時(shí)候，讓我們感動(dòng)的事情很多很多，我們都會(huì)永遠(yuǎn)銘記：蒙先生（英文名Frank）昨晚剛從美國歸來，今天專程如約來向我們道別；戈登校長帶著馬克副校長，在百忙中（今天開學(xué)第一天）來道別，當(dāng)聽說我們?cè)诩拥囊恍┎挥淇焓虑楹螅?dāng)場(chǎng)拍板解決，其實(shí)，這事情是與他們無關(guān)的；中介朋友易博士和他夫人Amily，這20多天為我們奔波辛苦，接我們到他家大吃大喝；房東為我們?nèi)掌鹑章涞慕铀?，一家子陪我們同吃中國米飯…?/p>
忘不了這一家子
回來后，我鼓起勇氣，用不懂裝懂的英文，和房東交流，和他們?nèi)液嫌傲魬?，他們很高興，很莊嚴(yán)地在大門口合影，并帶上了他們家的狗（加國人民家家養(yǎng)狗）。之后，我歡迎他們?nèi)襾碇袊?，來湖南，來常德做客，留下了我們的地址，我打開手提里面的家庭照片，給他們介紹我的家人，講北京上海河北湖南等地的人文風(fēng)景，他們一直興味盎然，也深深感謝我。原來交流起來也容易，我已經(jīng)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)了。
我們?cè)?jīng)的小客廳
明天凌晨5點(diǎn)就要出發(fā)趕往機(jī)場(chǎng)，我的溫哥華教育之旅就要結(jié)束了，雖然有些不適應(yīng)，也有些不愉快，更有些不便公開說出來的話題，我還是收獲了很多很多，特別是享受到了寫日記的快樂，限于水平和篇幅，不能一一道來。
再見了，溫哥華；再見了，蘭里；再見了，我們的異國朋友！
上期加拿大日記：
聯(lián)系客服
