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與國(guó)內(nèi)學(xué)校僅僅把體育視為一門(mén)副科不同，在英國(guó)公學(xué)，體育與文化課同等重要，甚至“體育第一，學(xué)習(xí)第二”。

一般公學(xué)都規(guī)定，每周有三個(gè)下午所有學(xué)生必須參加二至三個(gè)小時(shí)的體育鍛煉。班級(jí)間、宿舍間、學(xué)校間的比賽長(zhǎng)年不斷。除了常見(jiàn)的田徑和足球、羽毛球等項(xiàng)目外，還廣泛開(kāi)展游泳、劃船、帆船等水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至還包括射擊、射箭、馬術(shù)等騎射項(xiàng)目。就球類(lèi)項(xiàng)目而言，除足球、籃球、排球三大球外，還有板球、橄欖球、網(wǎng)球、手球、回力球、水球等。

豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅能夠鍛煉出強(qiáng)健的體魄，為學(xué)生充沛的精力提供一個(gè)合理的宣泄口，更能夠培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。在英國(guó)公學(xué)，最優(yōu)秀的學(xué)生不是學(xué)習(xí)成績(jī)第一名的那一個(gè)，而是橄欖球好手、曲棍球名將等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物。

平心而論，在我們的學(xué)校，體育課的開(kāi)設(shè)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間還是有保障的。教育部2007年發(fā)布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)校保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日至少有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

根據(jù)要求，小學(xué)低年級(jí)每周有四節(jié)體育課，高年級(jí)每周有三節(jié)，中學(xué)每周有兩節(jié)。除了體育課之外，學(xué)校還有課間操、跑操等，以保證學(xué)生每天至少有一個(gè)小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題是，僅有對(duì)體育課課程和課時(shí)的文件規(guī)定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在如何落實(shí)。

有些學(xué)校，為確保語(yǔ)、數(shù)、英等文化科目的考試成績(jī)，體育課常常被砍掉、被挪用，體育課形同虛設(shè)，名存實(shí)亡；出于安全考慮，有些學(xué)校被迫取消了長(zhǎng)跑、球類(lèi)、器械體操等鍛煉價(jià)值高、鍛煉效果好的體育項(xiàng)目，體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。于是，形成了一個(gè)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降的惡性循環(huán)：越不練，越下降；越下降，越容易受傷；越受傷，越不練。

第五次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生的身高、體重、胸圍等生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng)，但肺活量、柔韌性、力量等身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降，超重與肥胖的比例上升，視力不良率居高不下。學(xué)生體質(zhì)健康令人擔(dān)憂(yōu)。

體育在素質(zhì)教育中具有特殊作用，不僅可以提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，而且有助于學(xué)生的智育發(fā)展及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。沒(méi)有體育、忽視體育的教育是不完整的。讓體育回歸，我們還有很長(zhǎng)的路要走。