前幾天，朋友很認(rèn)真地給我一道題，要我?guī)退更c(diǎn)迷津，我看了半天，不知所云，可這是一道小學(xué)一年級語文期末模擬題?。课曳磸?fù)取證，他說是真的。我毫無辦法，馬上公之于萬能的朋友圈，希望高手來支招，一時(shí)間，朋友圈可熱鬧了！
朋友中，有大學(xué)老師，有中小學(xué)老師，更有小學(xué)一年級老師，還有家長以及許許多多關(guān)注教育的人，玩著，鬧著。迷茫者有之，搞笑者有之，研究者有之，質(zhì)疑者有之，吐槽者更有之。尋求答案者，盼望著，盼望著，新年來了，還是把這道題拿出來玩玩吧！
首先請看題：
搞笑者是這樣搞定的：
迷茫者是如此留言的：
1.我就更不會(huì)了，看來我們都沒小過
2.表示看不懂
3.我是不是讀了假小學(xué)
4.幼兒園的題，我都不會(huì)做了，不合格家長?。?/span>
5.有了年輪的心，回不到童心了！
6.數(shù)學(xué)老師表示看不懂題
7.你是不是很同情我這個(gè)一年級的家長？
8.厲害了，我的題，我是做不了！
9.看了半天，懵圈。
10.與課文內(nèi)容有關(guān)吧？
11.感覺像數(shù)學(xué)題，又像科學(xué)題。
12.已進(jìn)入玄幻時(shí)代、超人時(shí)代！
13.幾十年的思維，不一樣了……
質(zhì)疑、吐槽者如是說：
1.出題的人有點(diǎn)腦殘！
2.可能出題不難就表示不是好老師。
3.好像不是課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，如果是課外知識(shí)就有點(diǎn)超了，好像沒有啥內(nèi)外聯(lián)系，我這個(gè)一年級語文老師不會(huì)做。
4.搞不懂出題人的意圖，題有錯(cuò)誤吧？
5.這是什么意思，我這個(gè)一年級語文老師也不會(huì)。
6.不能把學(xué)生當(dāng)成階級敵人那樣斗智斗勇。
7.時(shí)任小學(xué)一年級語文老師的我表示不會(huì)做這道題，佩服出題老師天馬星空的行事風(fēng)格。
8.此類題目正是“毀人不倦”的代表！
9.難怪理科老師看不起教文科的，現(xiàn)在的作文考試成了“抖機(jī)靈”，忠厚孩子沒日子過了。
10.再說看圖了，我不說這個(gè)詞是猴子，說猴子行不行？不嚴(yán)謹(jǐn)，考題無意義，莫把引考老師折騰壞了。
研究者的答案是豐富多彩的：
1.想了一會(huì)，把動(dòng)物連在一起，其他不能動(dòng)的連在一起！
2.和辦公室老師討論了半天結(jié)果如下：鴨子連猴子，雨傘連小鳥，烏龜連香蕉,蝸牛連水壺。
3.請教的：拼音歸類 龜鴿都是g,鴨壺都是單韻母，傘香都是鼻韻母，牛猴都是復(fù)韻母。
4.黃色小鴨香蕉，有把傘和茶壺，四條腿烏龜猴子，剩下蝸牛與黃鸝鳥，同一首歌。好不容易建立聯(lián)系。
5.哈哈哈哈，有趣。左一與右一有翅膀和硬嘴；左二與右三都有好多水；左三與右四都有尾巴；左四與右二都是軟軟的身體（特別是外硬內(nèi)軟）。
6.小鴨連小鳥，都是禽類，雨傘連茶壺，都與水有關(guān)，烏龜連猴子，都是獸類，蝸牛連香蕉，有點(diǎn)牽強(qiáng)，共同點(diǎn)就是都很粘稠，也不知合理嗎，小學(xué)水平的我表示有點(diǎn)難。
7.鴨子和鳥都是禽類；傘和壺都跟水有關(guān)；猴子愛吃香蕉；烏龜和蝸牛都慢。
8.請教了一個(gè)小朋友，鴨子連猴子，傘連鳥，烏龜連香蕉，蝸牛連水壺，理由是最后一個(gè)字音調(diào)相同（純語文拼音角度做題）。
最后貌似有專家出來說話了：這個(gè)圖片是假的，蝸牛和香蕉印刷或者拍攝的角度不同，不可能顏色深度不同。正確的題目應(yīng)該是這樣的：
答案就顯而易見了：
一道8分的小學(xué)語文題終于水落石出了，這樣考語文，大家有何感想？歡迎留言交流。
期末季，家長、老師、學(xué)生，莫被試卷砸暈了頭，抬出此題，以搏題后一笑，祝戰(zhàn)斗在刷題、做題一線的老師、同學(xué)們蒙的都對，更祝在后方觀戰(zhàn)和支持的家長們，不急不躁，共唱祖國好，新年萬歲！
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