在羅森塔爾的研究中，來(lái)自大人的正面期望在孩子身上產(chǎn)生了積極的作用，但如果是負(fù)面的期望，自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言也可能會(huì)讓孩子陷入惡性循環(huán)，就像我在父母的暗示下變得邋遢一樣。
還記得嗎？老師的期待在年齡更小的孩子身上起了更大的作用，這意味著我們可以通過(guò)積極的期待，讓孩子頭腦中建立起正面的信念，在生活、在學(xué)業(yè)中有更好的表現(xiàn)。
你可以怎么做呢？
? 用發(fā)展的、積極的眼光看孩子
首先，咱們要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光看孩子，不要總盯著孩子當(dāng)下的不良表現(xiàn)。
對(duì)孩子的身體、大腦、心理的發(fā)展規(guī)律有基本了解，理解不同孩子之間的個(gè)體差異，可以幫助我們建立一種大局思維，而不是因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小問(wèn)題或是不達(dá)標(biāo)而焦慮。
有一次看到媽媽群里有人問(wèn)：孩子 9 個(gè)多月了還不太會(huì)爬，是不是有發(fā)育障礙?。?/span>
許多大孩子的媽媽紛紛跑出來(lái)安慰她——
? 沒(méi)事啊，我家娃 10 個(gè)月才會(huì)爬，然后居然 11 個(gè)月就會(huì)走了；
? 我閨女是 8 個(gè)月會(huì)爬的，但是孩子之間差異很大，9 個(gè)月還不會(huì)屬于正常范圍；
? 呃，我兒子也是一直沒(méi)爬，誰(shuí)知道后來(lái)就直接走路了，我查資料說(shuō)沒(méi)啥問(wèn)題！
有時(shí)候孩子能力不達(dá)標(biāo)，或者沒(méi)能像隔壁同齡孩子一樣自己吃飯，其中有很多個(gè)性化的表現(xiàn)和原因，不見(jiàn)得就是真的「落后」「表現(xiàn)差」。
孩子的大腦對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始都是中性的，看到的就是行為本身。是我們大人給各種行為賦予含義，孩子才慢慢學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為是好是壞，是否合適。
想想我們?nèi)菀准m結(jié)的孩子「調(diào)皮多動(dòng)」、「害羞」的問(wèn)題，我們可以從積極的角度去解釋：調(diào)皮多動(dòng)的孩子，其實(shí)是有活力、有創(chuàng)造力、運(yùn)動(dòng)能力好；孩子害羞？他可能只是在專注而已！
? 關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步
第二，咱們要多關(guān)注寶寶的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到孩子閃光的地方。
畢竟是自己家的孩子，看到他有好的表現(xiàn)，一定要把他哪里做得好說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道自己很出色、做得比上次好，不然怎么通過(guò)自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言讓孩子越來(lái)越聰明呢？
當(dāng)你給予孩子真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，他得到你的認(rèn)可，就更愿意在這些優(yōu)勢(shì)方面繼續(xù)投入努力
我曾經(jīng)參觀了一個(gè)充滿創(chuàng)造力氣息的家庭，爸爸給女兒專門留出一面墻，用來(lái)懸掛她的各種畫(huà)作、手工制作等等，還給每個(gè)作品做了記錄，比如「妞妞畫(huà)的貓」「妞妞畫(huà)得太陽(yáng)越來(lái)越像了」等等。
他說(shuō)：「妞妞從小就很有創(chuàng)造天分，兩歲就拿彩筆涂鴉，能畫(huà)出很特別的圖案。你看，她每次都能越做越好！」
從他的目光和言語(yǔ)，以及這一面實(shí)實(shí)在在的作品墻中，我都能看出爸爸對(duì)女兒的欣賞和鼓勵(lì)。妞妞也真的一直在兒童繪畫(huà)班里表現(xiàn)突出，總是很有自信。
對(duì)此，我還有一個(gè)（利用期望效應(yīng)的）小技巧與你分享：逢人就說(shuō)自家娃的優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)別謙虛，這樣讓別人也對(duì)娃形成好印象、好期望，形成多重期望效應(yīng)！
? 不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
剛才說(shuō)到，孩子是借由大人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的行為，進(jìn)而形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。如果我們總是給孩子貼負(fù)面的標(biāo)簽，那就會(huì)不小心把孩子塑形成我們常說(shuō)的那個(gè)樣子。
很多時(shí)候我們不經(jīng)意給孩子貼上了壞的標(biāo)簽：
? 哎呀，笨手笨腳的，還不如我來(lái)收拾；
? 這孩子太怕生了，一出來(lái)就哭！；
? 怎么男孩子連滑梯都不敢玩，看看那個(gè)弟弟！
結(jié)果你發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越笨手笨腳、越來(lái)越怕生、越來(lái)越膽小……
因?yàn)?，?lái)自大人的負(fù)面評(píng)價(jià)（責(zé)怪，冷漠，貼標(biāo)簽等）影響孩子的自我評(píng)價(jià)，傷害了孩子的自尊心，當(dāng)他覺(jué)得「我就是這樣子」「媽媽覺(jué)得我做不到」時(shí)，他也不會(huì)再去嘗試，沒(méi)有條件再練習(xí)我們想要讓他學(xué)會(huì)的事情。
那么，面對(duì)孩子犯錯(cuò)，或是做得不夠好的情況，我們?cè)撛趺崔k？或者要換個(gè)說(shuō)法，我們?cè)撊绾螏椭⒆樱?/span>
很簡(jiǎn)單，我們要幫孩子增強(qiáng)這方面的能力。《兒童技能教養(yǎng)法》一書(shū)的核心觀點(diǎn)就是，孩子們不是故意犯錯(cuò)，只是能力還不足。
我們大人該做的，就是幫孩子增強(qiáng)能力、練習(xí)技能，耐心地幫助孩子獲得進(jìn)步。請(qǐng)給孩子多一些時(shí)間和信心，絕大多數(shù)的寶寶，只要你肯等等他，把該學(xué)的技能掰碎了好好教給他，寶寶很快就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。
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