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“身體發(fā)膚受之父母，那今日我哪吒便削骨還父，削肉還母?！?/span>

“哪吒鬧?！焙蟮谋瘧嵶载兀菐浊陙砟倪溉宋镄蜗笤O(shè)定中的經(jīng)典橋段。

然而，最新上映的電影《哪吒之魔童降世》卻不一樣。

哪吒不再是那個不被父母信任和愛的悲情英雄，而是一個被父母愛和信任的，堅信“我命由我不由天”的，自信勇敢的熊孩子。

而父母李靖夫婦的形象也被柔化了，他們近乎于無條件地愛孩子，疼惜他，保護他，愿意為他付出一切，心態(tài)接近受過現(xiàn)代教育的父母。

尤其父親李靖，雖然出場戲份不多，但他對“熊孩子”哪吒的愛，賺足了觀眾淚點。

上映5天就收獲10億元票房，真不愧是看哭千萬觀眾的高口碑電影。

沒看過的人，都以為這不過是一個老套的神話故事。

看過的人，卻在突然的某一個瞬間，被某個情節(jié)擊中了內(nèi)心。

它仿佛是一道光，不僅照亮了孩子的童年，也照亮了成年人的心。

每位父母都不自覺地在這里尋找自己的教育軌跡，以及自己孩子的影子。

《哪吒之魔童再世》給了哪吒一個充滿愛的原生家庭。

父親李靖的一句“他是我兒”，擲地有聲，簡直是父親的典范。

哪吒因為是魔丸轉(zhuǎn)世，在娘胎三年，剛出生就是個硬球，生來一副黑眼圈、大嘴豁牙，操著一口煙酒嗓，張口就能噴火……如此“熊孩子”的形象，走到哪里都被當(dāng)做是異類、瘟神、妖怪，從小便受盡世人的抵觸。

他沒有玩伴，大點的孩子還朝他丟雞蛋、爛菜葉子，好不容易有個小女孩要跟他踢毽子，還被家人一把抱開。

就連哪吒見義勇為，從水怪手里救出村里的一個小女孩，都被村民誤認為是哪吒劫走了小女孩。

哪吒越來越覺得自己是異類、妖怪，所以變得叛逆。

“他們把我當(dāng)妖怪，我就當(dāng)妖怪給他們瞧瞧！”

李靖為了安慰他，謊稱他是“靈珠”轉(zhuǎn)世，只要好好修煉，便能獲得別人的接納。

為了這個理想，“熊孩子”哪吒開始潛心修煉，一心想得到世人的認可。

誰想到申公豹戳穿了真相，哪吒得知原來自己是魔丸轉(zhuǎn)世，注定要遭受天劫，頃刻間，他所有的信念都坍塌了。

他為自己編了一首打油小詩：

我是小妖怪，

逍遙又自在，

殺人不眨眼，

吃人不放鹽。

可是，他真的逍遙又自在嗎？

在他內(nèi)心，其實是很渴望得到認同、被看見的，渴望有人看見他叛逆之下的孤獨與無助。

身為父親的李靖告訴他，無論你是“魔丸”還是“靈珠”，你都是我的兒子。

「這一句平常的話里，藏了多少共情、接納、理解、認可與支持。」

母親安慰他：“你不是真的想傷害百姓對嗎？你恨他們誤解你?！?/span>

「她一邊理解的孤獨、理解他不被人接納的痛苦、理解他渴望父母陪伴的心情，另一邊也盡力多做好事，使陳塘關(guān)的百姓多給哪吒一些包容。」

哪吒流下了被理解后的眼淚。

他真正感知到了來自父母的愛，接受了自己生來為魔的事實。因此，他主動戴上乾坤圈，開始為“改天逆命”而真正奮斗！

這份深沉的父愛，喚醒了那個破罐子破摔、假裝自己是個惡魔的孩子，最終他抑制住了魔性，成為了黎民百姓的英雄。

人性的復(fù)雜，天使與惡魔并存，就看一個人的生存環(huán)境和所接受的教育，能激發(fā)出善的那一面多一點，還是惡的那一面多一點。

哪吒的成長，道出了一個顯而易見，但常被父母所忽視的教育真相：

只要父母付出無條件的愛和理解，世上就沒有魔丸孩子。

小哪吒雖然被世人的偏見包圍，但父母從來不曾嫌棄這個兒子，他能感受到來自父母全心全意的疼愛。

李靖對哪吒說：

“

爹一直對你很嚴，知道你心里有氣，別在意別人的看法，你是誰，只有你自己說了算。永遠不要放棄！

”

這讓哪吒入魔后能懸崖勒馬，迅速回頭。

一個不良行為的孩子是一個喪失信心的孩子，沒有什么能比無條件的愛和理解更能鼓勵孩子并且更有效。

理解是一種寶貴的能力，并非父母愛孩子，就能真心理解孩子。

大多數(shù)父母，面對自己視若珍寶的孩子，心里都會暗下決心：“我要對他的一生負責(zé)，我不能成為沒有盡到責(zé)任的母（父）親。”

給孩子制定了高標準嚴要求。

要求孩子十全十美，希望孩子能像別人家的孩子一樣乖巧、懂事、聽話、知錯就改、學(xué)習(xí)自覺、成績優(yōu)異……

孩子不聽話，就難壓情緒，或說教嘮叨，或惱火發(fā)飆，從來不考慮自己的行為會給孩子帶來什么樣的傷害。

然而，孩子來到這個世界，不是為了活在別人的評價里，而是在不斷了解自我的過程中，擁有一個自己說了算的人生。

每個孩子都擁有獨一無二的性情，就像指紋一樣具有獨特性，他的發(fā)育和成長速度也是如此。

智慧的父母應(yīng)該學(xué)會理解孩子的獨一無二，真正地接納他，并努力調(diào)整自己和孩子的契合度，來鞏固親子關(guān)系，和他一起學(xué)習(xí)、成長和蓬勃發(fā)展。

美國史黛拉·翟斯醫(yī)生和亞歷山大·湯馬斯醫(yī)生提出并強調(diào)了“契合度”的重要性，它指的是父母對孩子性情了解的深度，以及和這個孩子一起促進其健康發(fā)展的意愿。

契合度說通俗一點，就是成人與孩子的步調(diào)和節(jié)奏。

比如，如果你的孩子難以適應(yīng)新的環(huán)境，而你是社交場合的活躍人物，你們之間的契合度就很差。如果你強迫孩子和你一樣，他可能會感到沮喪。

只有先了解孩子的性情，你才能去讀懂他的心，然后按照孩子的發(fā)展節(jié)奏去配合他們，提高與孩子的契合度。

每個孩子天生都有一種，處理感官信息和對其周圍世界做出回應(yīng)的獨一無二的方式。

孩子在出生后第二至第三個月，就能體現(xiàn)出九種不同的氣質(zhì)，它們是：活躍程度、規(guī)律性、初始反應(yīng)、適應(yīng)能力、感覺閩限、反應(yīng)強度、心理素質(zhì)、分心程度、專注力范圍/持久性。根據(jù)這九種性情，翟斯醫(yī)生和湯馬斯醫(yī)生大致把孩子分成三種類型：“容易相處的”孩子、“難相處的”孩子以及“慢熱型的”孩子。

每一個孩子，以及每一種性情都是有優(yōu)點和缺點的，都有優(yōu)勢和劣勢，沒有哪一種是好的或者壞的。

懂得高效養(yǎng)育的父母，會將孩子當(dāng)做獨一無二的人來接納，不壓抑孩子的天性，不把自己的需求強加給孩子；找到與孩子的平衡點，建立較好的契合度親子關(guān)系，讓孩子感受到無條件的父母的愛。

那么，你家孩子屬于哪種性情？你和孩子之間的契合度有多高呢?動動手指測測吧。

哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：

“

教育就是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。

”

父母先做好自己，才能推動孩子，讓他們成為更好的自己。

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