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前陣子，柬埔寨一名賣紀念品的男孩火了。

視頻中，這名年齡不大的小男孩，為了賣出紀念品向女游客大秀語言天賦，一口氣說了9國語言，還外加會說廣東話。

男孩見游客似乎沒有購買的意愿，還放“大招”，唱起歌曲《我們不一樣》，最后終于打動女游客成功售出商品。

網(wǎng)友看后紛紛驚呼：

“情商智商不是一般的高?！?/p>

“機會是留給有準備的人的，知識也能在不經(jīng)意間改變?nèi)松?！?/p>

“正能量。孩子這么聰明，讀書一定能幫助他改變命運！”

知識能改變命運，但學習絕對離不開記憶力。

不得不說，一教就會，一學就能記住的孩子有多贊。

還記得那個詩詞才女，高考狀元武亦姝嗎？她以613分（上海高考滿分660分）的成績?nèi)胱x清華大學。

當初，在第二季《中國詩詞大會》上，這個16歲的女孩，以2000首詩詞的儲備量橫掃全場，三戰(zhàn)三捷，一舉奪魁。

北大博士陳贊嘆她：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！?/span>

武亦姝說：“四五歲的時候，媽媽就教我背唐詩宋詞元曲。開始是背著玩，慢慢的，就有了語感......”

武亦姝猶如開掛的人生，與她高超的記憶力密切相關(guān)。

做父母的都希望孩子有超強的記憶，都想從小訓練孩子的記憶力。而實際上，孩子在5歲前的記憶力是無窮的，是學習的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期是指，最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。

在關(guān)鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關(guān)鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，事倍功半。那么，孩子學習的關(guān)鍵期是怎樣的呢？

●孩子出生后6個月，是嬰兒學習咀嚼和喂干的食物的關(guān)鍵期。

●2～3歲是計數(shù)能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)點物、說出總數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期。

●2～3歲是學習口頭語言的第一關(guān)鍵期。5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二關(guān)鍵期。

●2歲半～3歲半是教育孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期。

●3歲左右是培養(yǎng)其獨立生活能力的關(guān)鍵期。

●3～5歲是發(fā)展音樂能力的關(guān)鍵期。

●3～8歲是學習外國語言的關(guān)鍵期。

●4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。

●5歲左右是數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。

印度“狼孩”卡瑪拉七歲之前只會狼嚎和爬行，被救回以后，雖然經(jīng)過長達6年的專業(yè)人員的護理，也才學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商僅僅相當于一個幼兒園孩子的水平。它表明，如果錯過了關(guān)鍵期的教育時機，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

記憶力也一樣，需要把握住關(guān)鍵期，不斷地訓練它，去堅持，幫助孩子練就超強大腦，孩子的記憶力就會越來越強，過目不忘，也是可以實現(xiàn)的。

科學家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，人類記憶能力的發(fā)展、成熟的重要時期在3-7歲的整個幼兒期，而4-5歲為孩子記憶流暢性和記憶備用性以及永久性記憶發(fā)展的關(guān)鍵期。

未來杰出的人才，都是現(xiàn)今的“神童”，而每個神童都有著超強的記憶力，沒有一個好的記憶力是很難在任何領域有所成就的。

記憶力這東西，后期訓練很重要。孩子如果能被訓練出超強記憶力，在以后的學習中家長能省很多心。

很多人都發(fā)現(xiàn)，孩子很少會對4歲以前的事情，有很清晰的記憶。所以，家長就認為，孩子小時候再怎么啟蒙、培養(yǎng)，達到的效果可能都不會太好。

但是，你要知道，我們做的是培養(yǎng)孩子記憶的能力，而并不是強制孩子記住所有已經(jīng)發(fā)生過的事和學過的知識。

孩子在幼兒時的記憶能力水平是較低的，尤其意義識記有待發(fā)展，缺乏記憶方法和技巧，然而，幼兒期卻是人類記憶能力發(fā)展最快的時期。4-5歲左右更是人的記憶能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也就是說雖然孩子的記憶能力差，但，這一時期人類大腦的發(fā)育，決定了人的記憶能得到發(fā)展還是阻礙，人的記憶能力在這一時期最容易得到開發(fā)。

有位叫做“周婷婷”的女孩，她天生全聾全啞。富有愛心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對女兒進行教育，她不但很快能聽，而且能講。

周婷婷父母正在訓練她的記憶力

此后，父母還專門訓練她的記憶力，周婷婷6歲便已認識2000個漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀錄。

她被譽為中國的“海倫·凱勒”，最后被美國加勞德特大學錄取，獲得了心理咨詢專業(yè)碩士學位。

據(jù)科學家研究顯示，我們每個人生來都是有記憶的天賦的，就像孩子學說話一樣，要不斷地練習，和科學的方法，才能保持一種很靈活自如的狀態(tài)。

有位媽媽說，孩子的學習能力很強，不管什么都學，比如，很多大人會隨地吐痰，他跟著學；幼兒園有一些小朋友做鬼臉，他也跟著學；家人吃飯吧唧嘴，他更加跟著學，但是，我教他識字、讀唐詩，他就學不會了，真的好頭疼。

有個成語叫“投其所好”，想要大腦記東西，也得投其所好。

大腦喜新又念舊。

念舊

大腦對熟悉、了解的東西它感覺非常親切，就很容易記住。

重復記憶法，看似是比較“笨”的方法，卻能取得比較好的效果。論語說："溫故而知新"，就是這個道理。

每天早起和睡前的時間段，是孩子大腦記憶力最強的時候。利用這個時間段，給孩子重復播放古詩、兒歌或者故事，不知不覺他就記住了。

喜新

大腦很喜歡新鮮有趣、形象的東西，它也很容易記住。

孩子對于自己喜歡的或者鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，重復多次后，往往能夠不費力的記住相關(guān)事物。

像“幼兒園”、“汽車”、“飛機”、“火車”等都是具體形象的概念，孩子對這些具體形象往往記憶深刻。

你會發(fā)現(xiàn)，教孩子認識數(shù)字時，從1到10可能教了一百遍，孩子還不會。但，如果你告訴孩子“1”像筷子，“ 2像”鴨子，“3”像小耳朵，“4”像小紅旗……孩子可能一下就記住了。

這種方法就是聯(lián)想記憶法，避免了枯燥，還有助于孩子記憶，大多數(shù)孩子都會感興趣。

它通過相似的外形，教孩子由一種事物聯(lián)想到另一種事物，從而達到記憶的目的。

每天，孩子都會有新的經(jīng)歷，比如學到新的知識，接觸到新的游戲，或者認識新的事物。這時，父母可以引導孩子，把剛學到的，加工一下，讓孩子一起聯(lián)想，比如，聽了一個新的故事，可以鼓勵孩子想象一下主人公是什么樣子的，穿著什么衣服，干了什么事情……

時間久了，孩子記憶力會越來越好，說不定哪天，他都能和你復述老師講的故事了。

小小剛開始學拼音的時候，“a、o、e”總也記不住，常常把“b”讀成“p”，把“ie”讀成“ei”。有兩次，在課堂上他讀錯了，小朋友們都笑話他：“小小你拼錯啦，你拼錯啦！”“你拼的根本就不對！”小小因此備受打擊，變得不愛舉手了，拼音也越學越差。

老師發(fā)現(xiàn)了這個情況，并告訴了媽媽。

媽媽沒有責怪孩子“你怎么就是記不住呢”！

而是問小?。骸澳憧偘?/span>b與p這對好朋友認不清，你是不是很沮喪？”

小小點點頭。

媽媽說：“你已經(jīng)學的很不錯了，你已經(jīng)認識a、o、e等其他字母了，看你才學了多長時間啊。”

小小的心情好多了。

經(jīng)過媽媽的教導，第二天，他已經(jīng)可以分得清“ie”和“ei”了。

老師夸他進步了，小小就更加開心了。

以后，小小的語文成績一直不錯，他對于語文的熱情，對于學習知識的熱情從來沒有喪失過，對于自己的記憶能力也從來沒有失去過信心。

在記憶知識的過程中，最怕的就是，孩子自己給自己造成記憶上的障礙，現(xiàn)在許多孩子就經(jīng)常會對自己的記憶能力缺乏自信，還沒開始心里就打起了退堂鼓。

美國心理學家胡德華說：

“

凡是記憶強的人，都必須對自己的記憶充滿信心

”

我們鼓勵孩子學習記憶知識的時候，一定要先樹立起信心，堅信自己一定能記住，這是最基礎也是最重要的。

其實，學習新知識、記住新鮮事物是一件特別開心的事，每個生命都天生愛學習。

孩子厭惡的不是學習，而是“一定要學好”，還有“記不住”帶來的嚴重后果，帶來的無盡痛苦、煩惱和傷害。

如果跟記憶知識相伴的都是善、都是美，都是好，那么，孩子怎么能記不住呢？

托尼.布贊曾說：

“

你的大腦就像一個沉睡的巨人。

”

孩子的大腦，的確是一個沉睡的巨人，需要智慧的父母去喚醒。

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