學習是場持久戰(zhàn)，是場馬拉松，是從一磚一石開始累積起知識的高樓大廈。戰(zhàn)爭要有整體的戰(zhàn)略方案，長跑要平均分配體力，蓋樓要先有藍圖。同樣，學習也離不開合理的計劃。
什么出力不討好
新新在學習上非?？炭?，成績卻一直上不去。他最大的問題就是沒有計劃，東一榔頭西一棒槌，像沒頭蒼蠅一樣。學習的效果自然也跟狗熊掰苞米一樣，撿了這個，丟了那個。
人對于知識的掌握和記憶都是有一定規(guī)律的，一次記憶不了太多的內(nèi)容。而新新一忙起來，就搞臨時突擊，恨不得一個晚上把整本書都通一遍。力沒少出，效果卻不理想。越看越覺得自己什么都會，一考試就發(fā)現(xiàn)什么都不會。他平常學習不注意對知識的積累和鞏固，一到考前就臨時抱佛腳，完全是憑臨時加深的印象來應付考試，一考完就忘得一干二凈。時間一長，學得多，忘得也多，臨時突擊的作用就越來越小。真碰上大考，成績一下子就下來了。
不愛做計劃還有一個問題，就是心里對自己沒底，看什么都覺得眼生，自信心越來越差，臨場發(fā)揮也總是沒有狀態(tài)。拿新新來說，因為平時學習沒有系統(tǒng)，只知道抓知識點，最終頭腦里還是沒有把知識全連接起來，沒有形成一幅活的知識結(jié)構(gòu)圖，考前就總是覺得自己有漏洞。這是一種典型的被動式學習，根本不知道要在自己的心里建立知識庫，好像是在為別人學，效果當然就差，無論學了多少，都會很快忘掉。
新新很出力還是學不好，漸漸就覺得自己比別人笨，也不相信自己的成績能趕上別的同學。結(jié)果，就因為學習方法上的問題，耽誤了他自己的前途。并且，這種自卑感將跟隨他一生，為他帶來無數(shù)的挫折。
好的計劃是成功得一半
小笛的成績非常好，而且看上去學得一點也不吃力。她最常說的一句話是：學習應該是快樂的事，學習是為了增加快樂，而不是讓快樂越來越少。實際上，在班里她也是最愛笑的人，時不時還來點小小的惡作劇。一到課堂上，她的眼睛就放光，舉手最多的就是她。別的同學看她學得這么輕松，簡直羨慕死了，紛紛向她請教。她則拿出了一張計劃表說： “我全是靠它”。她的計劃和別的同學不一樣，每天都用熒光筆標出了大大的“休息”和“玩”，她說：
為了保證自己的自由活動和玩的時間，我必須提高學習的效率，學得越快，玩的時間越多。在學習的部分，她從來不寫學習的時間，寫的是效果，最多的是“理解”、“運用”和“熟練掌握”等字樣。別人每天回家先寫作業(yè)，她則先復習課堂上做的筆記，對照書里的例題，看明白了再寫作業(yè)，就能非常輕松地做完了。每天寫完作業(yè)，她只用10分鐘的時間，把新的和舊的知識點都畫到一張結(jié)構(gòu)圖上，是完全不看書畫下來的，畫的時候就等于把以前的知識溫習了一遍，同時把新知識和舊知識有機地聯(lián)系了起來。
在計劃表上，每天還留出了半個小時的時間，用來補漏洞。她把所有測驗和作業(yè)中錯過的題，都單獨抄到一個本子上，每天補漏洞的時候，就從里面挑題目做，故意挑那些看起來比較生、印象不是很深的題，做對一次打一個鉤，做錯一次打一個叉，當一道題目能連續(xù)得到三個鉤，她就認為自己徹底掌握，就再也不會去碰它了。
家教法寶：
學習計劃應該由孩子自己來制定
計劃是需要自己來執(zhí)行的，一定要由孩子自己來訂。家長可以與孩子一起討論，但最終的決定權(quán)一定要交給孩子。讓孩子覺得這不是家長強迫自己在學，這是自己對父母許下的承諾．一定要努力完成，不讓父母失望。
學習計劃要重視效果
很多學生的計劃總是重視學習時間，不重視學習的效果，容易導致有數(shù)量沒有質(zhì)量。家長可以要求孩子做學習計劃強調(diào)效果，要設定可以檢驗的目標，家長定期檢查。這樣，孩子就能跳出讀死書的怪圈。
計劃要注意勞逸結(jié)合
過長時間集中注意力，會導致學習的效果下降。因此，學習計劃要留出休息時間，適當?shù)姆潘刹拍鼙ＷC學習的質(zhì)量。作為家長，在孩子放松的時候可以陪他共同娛樂，即使每天只有10分鐘或半個小時，也能很好地調(diào)節(jié)情緒，給孩子帶來新的學習動力。
完成計劃要給予獎勵
如果孩子能夠完成計劃，家長可以適當給予獎勵。獎勵的內(nèi)容最好征求孩子本人的意見，可以在周末陪孩子去游樂園，可以陪孩子吃一次麥當勞，也可以在經(jīng)濟條件許可的情況下，給孩子買一件他喜歡的禮物。獎勵是一種父母為孩子慶祝的方式，一定要讓孩子體會到父母的歡樂。
學習計劃要注重新舊知識的銜接
為了避免學了新知識，忘了舊知識，學習計劃要特別強調(diào)把新學到的知識和已經(jīng)掌握的知識聯(lián)系起來。畫知識結(jié)構(gòu)圖是一個好辦法，家長可以要求孩子對自己講解圖上各種知識點之間的關(guān)系。
學習計劃是為了幫孩子增強自信
家長一定要注意，學習計劃不是為了給孩子增加壓力、增加負擔，而是為了提高學習效果，減少負擔，增強自信心。一定要把學習計劃看成是鼓勵孩子的手段，在執(zhí)行計劃的過程中要用盡一切辦法鼓勵孩子。
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