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她們關(guān)心家庭教育"立法"了,我只關(guān)心能不能發(fā)火......



2021年10月25日 星期一

這兩天不小心又對孩子發(fā)火了。

學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)方法,預(yù)習(xí)課文竟然不通讀全篇,就把教輔書抄到課本上就完成了,預(yù)習(xí)不是從一年級就學(xué)會的嗎。

還有就是沒一點(diǎn)計(jì)劃性,大人說什么孩子就做什么,整理作業(yè)發(fā)現(xiàn)有份作業(yè)不見了,找了大半天,整理書包不是從一年級就教懂的嗎。

我這爆脾氣啊,說好要改的。

“子不教,父之過”,這一傳統(tǒng)道德理念將上升為法律。家庭教育促進(jìn)法出臺,今后須依法帶娃,嚇的我趕緊帶大家一起了解一下。




01


大家關(guān)注的《家庭教育促進(jìn)法》來了

昨天,我在得到頭條一則消息,很受家長關(guān)注的《家庭教育促進(jìn)法》草案進(jìn)入了三審核階段了。按照慣例,普通法案通過三審,基本上是通過了。

這兩年,惠民大叔一直在跟著孩子成長在學(xué)法,經(jīng)常還要填手冊,寫心得。

比如《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等,這些法律涉及到我們做家長的責(zé)任,上面這三部主要是規(guī)定家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

《家庭教育促進(jìn)法》出來了,是在明確家長對孩子的教育責(zé)任。

比如,草案規(guī)定,家長如果不履行,或者不正確履行家庭教育責(zé)任,要承擔(dān)明確的法律后果。如果發(fā)現(xiàn)未成年有嚴(yán)重的不良行為,觸犯法律,要對家長于以訓(xùn)誡,或者責(zé)令家長接受家庭教育輔導(dǎo)。

以后,那種把所有教育責(zé)任扔給學(xué)校,自已當(dāng)甩手掌柜的家長,可能是違法的。

教育已成為一種責(zé)任了。

這一屆的80后90后的家長真的太可憐了,以前讀書的時(shí)候都靠自己承擔(dān)責(zé)任,現(xiàn)在成家立業(yè)了,孩子教的不好,又還要自己承擔(dān)責(zé)任。






02


我只關(guān)心能不能發(fā)火......

80后這一代孩子,如果你小時(shí)候沒挨過揍,那你是真幸福哈。大部分人從小就接受了“家庭教育”--棍棒底下出孝子。

而現(xiàn)在這一代人做父母了,教育觀念反過來了,各種育兒雞湯文都說,家長不能打孩子,有些還要求不能對孩子發(fā)火。她們說,要把自己的負(fù)責(zé)情緒消化掉,然后再來和顏悅色的教育孩子。

說實(shí)在,看到這樣的文章,我普遍都直接劃走。這種要求,別逼我,我做不到啊。因?yàn)榕龅浇塘四敲炊啻芜€不會,火就往上冒。但是發(fā)完火,又會很后悔:為什么沒控制好情緒,會不會對孩子造成什么心理傷害?

幸好看到一位心理咨詢專家李松蔚老師說:很多家長都有這樣的苦惱,他說他也會對孩子發(fā)火。

連專家都會發(fā)火,那我心里平衡了不少。

在公共場所看到一些橫沖直撞、大聲喧鬧的小孩,有些家長就是象征性的招呼幾聲,孩子一般都不會聽,那家長也就不管了。李老師說,這種時(shí)候他會走上去直接對小孩說,不要吵了,吵得我腦袋疼。

李老師說:發(fā)火是一種對行為底線的反饋。如果家長永遠(yuǎn)不發(fā)火,孩子搞不清楚行為底限在哪里,哪些是允許,哪些是越界了。如果沒有直接反饋,孩子誤以為這么做沒問題,如果這時(shí)候不發(fā)火,孩子不知道別人的容忍底線在哪,孩子將來可能吃大虧。

其次,發(fā)火是一種對孩子的尊重,這只能是最重要的一點(diǎn)。

李老師說:比如經(jīng)常有人這么說,“他還是個(gè)孩子,你跟他一般見識干什么?”這個(gè)潛臺詞其實(shí)是,孩子是弱小的,沒有資格享受和大人平等的待遇。

如果你真的認(rèn)為孩子在人格上和你是平等的,他值得你和他認(rèn)真交流,那么,你既需要認(rèn)真地傾聽他,也需要讓他認(rèn)真地傾聽你,包括你的憤怒、悲傷這些真實(shí)的情緒。發(fā)火也是在對孩子表達(dá):你在我眼里并不弱小,你有能力承擔(dān)自己行為的后果。

總之,家長其實(shí)不必刻意給孩子營造一種“沒有任何負(fù)面情緒”的家庭教育環(huán)境。就像無菌環(huán)境不利于孩子身體健康一樣,情緒上的“無菌環(huán)境”也不利于孩子的心理健康。

如果你一時(shí)沒忍住對孩子發(fā)火了,不必太內(nèi)疚,但要記住李松蔚老師的建議:事后記得給孩子道個(gè)歉。發(fā)完火再道歉,比你一直忍著不發(fā)火更好。因?yàn)?,“關(guān)系是在互動(dòng)中增進(jìn)的。不發(fā)火只是一個(gè)0,什么都沒有發(fā)生。發(fā)火則在關(guān)系中制造了一些變化,人們親近了彼此?!?/span>

想起李希貴校長曾講的“控制邊界,鼓勵(lì)試錯(cuò),隨時(shí)表揚(yáng),定期批評”。

看來呀,我們還是得多學(xué)習(xí)啊。

最近惠民大叔看到好多家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)冒出來了。

雙減之前培訓(xùn)的是孩子的學(xué)科教育,
雙減之后培訓(xùn)的是家長的家庭教育了。

【以上,整理自徐玲的得到頭條】



以上,完畢!
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