在今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，惠民大叔發(fā)現(xiàn)廈門(mén)學(xué)校的創(chuàng)客學(xué)習(xí)，機(jī)器人編程等課堂多了起來(lái)。而且有些島外并不比島內(nèi)的遜色多少，有些師資的力量對(duì)比被新興趣的培訓(xùn)給抹平。最重要的是，家長(zhǎng)還比較認(rèn)帳。大叔把最近看到的一些關(guān)于創(chuàng)客、編程的一些信息發(fā)分享給你看看。AI+數(shù)學(xué)：為機(jī)器賦予人的智能
由民立二小李小麗老師運(yùn)用“ucode”機(jī)器人幫助學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)——《悟空辨位尋寶》。孩子們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用編程虛擬器模擬悟空尋寶的路徑，學(xué)生自主嘗試、合作探索，成功幫助悟空取得寶藏。也讓學(xué)生真正體驗(yàn)到人類(lèi)利用知識(shí)指揮機(jī)器的智能思維和智能意識(shí)。
另外，下面還有很多在廈門(mén)少兒上面發(fā)布的第三屆創(chuàng)客大賽的分享：廈門(mén)市思明第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)首批“智慧校園”達(dá)標(biāo)學(xué)校據(jù)宋艷軍老師介紹，思明第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是首批“智慧校園”達(dá)標(biāo)學(xué)校，采取課堂教學(xué)與校本課程相結(jié)合模式進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)。宋老師認(rèn)為從傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。
創(chuàng)客教育相關(guān)普及社團(tuán)陳麟老師表示，檳榔小學(xué)從2017年開(kāi)始，學(xué)校就鼓勵(lì)同學(xué)廣泛參與創(chuàng)客教育相關(guān)普及社團(tuán)，集結(jié)學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)游戲式的教學(xué)，帶著學(xué)生暢游人工智能的世界。學(xué)校社團(tuán)在技能方面，除了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，更強(qiáng)調(diào)的是孩子們?cè)趦?nèi)需力的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)與提升，鼓勵(lì)孩子打破思維常規(guī)，去實(shí)現(xiàn)他們的所思所想。
開(kāi)展VEX機(jī)器人、簡(jiǎn)易機(jī)器人等培訓(xùn)據(jù)莊老師介紹，廈門(mén)市海滄中學(xué)平時(shí)都會(huì)開(kāi)展VEX機(jī)器人、簡(jiǎn)易機(jī)器人等培訓(xùn)活動(dòng)，但除了基礎(chǔ)套件還有傳感器的使用，模型搭建等對(duì)學(xué)生及老師來(lái)說(shuō)都是全方位的挑戰(zhàn)。學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參加夏令營(yíng)培訓(xùn)，讓學(xué)生從生活中尋找靈感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
舉辦各種各樣與創(chuàng)客相關(guān)校園活動(dòng)據(jù)陳永順老師介紹，新店中學(xué)不僅創(chuàng)立“智造”社團(tuán)，還舉辦各種各樣與創(chuàng)客相關(guān)校園活動(dòng)，如“校園科技節(jié)”“寒暑假創(chuàng)客研學(xué)活動(dòng)”等。正因?yàn)閷W(xué)校對(duì)創(chuàng)客教育重視，新店中學(xué)在廈門(mén)市中小學(xué)創(chuàng)客大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
開(kāi)放專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)客教育據(jù)余佳老師介紹，廈門(mén)市金雞亭小學(xué)在創(chuàng)客教育方面主要以下列四點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)：一，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)；二，讓學(xué)生在協(xié)作中成長(zhǎng)；三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各門(mén)學(xué)科知識(shí)的能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。【以上來(lái)自廈門(mén)少兒創(chuàng)客大賽的消息】
近幾年，人工智能、機(jī)器人、少兒編程的熱潮正在席卷全球。很多家長(zhǎng)也意識(shí)到了，少兒的科創(chuàng)教育將會(huì)像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等一樣重要。
人工智能的成熟讓我們看到了未來(lái)人類(lèi)生活的無(wú)限可能，例如如今已經(jīng)獲得牌照，并上路行駛的無(wú)人駕駛汽車(chē)，以及一些家用的智能語(yǔ)音助手，都在不斷的提高我們的生活品質(zhì)。
現(xiàn)在的孩子，其實(shí)并不缺乏獨(dú)立思考的能力，但卻缺乏將思考轉(zhuǎn)化成行動(dòng)的能力，而在當(dāng)今的人工智能時(shí)代，這種轉(zhuǎn)化能力與“編程思維”的過(guò)程類(lèi)似。所謂編程思維，不是指編寫(xiě)程序的技巧，而是一種致力于有效解決問(wèn)題的思維方式，也就是”理解問(wèn)題、找出路徑“的思維過(guò)程。大叔建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的廈門(mén)創(chuàng)客群，有200多位家長(zhǎng)在討論孩子的未來(lái)了，有興趣來(lái)申請(qǐng)。
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