破譯成長的密碼，其實(shí)不難
文/蔡朝陽
將孩子的成長這件事，放到另一個維度里，那么溝通就變得容易了。前提是，大家要對這個維度有共識。我們明白，彼此要表達(dá)的，究竟是什么。
關(guān)鍵就在這點(diǎn)。家長需要知道，對一個孩子而言，在其持續(xù)的成長中，在未來的人生中，有哪些品質(zhì)是核心部分，有些則是分支部分。就像綱舉目張，本立則道生。
曾有朋友問我，你希望你的孩子在面對未來時，擁有什么樣的品質(zhì)。其實(shí)，我只想他擁有一個品質(zhì)，就是永遠(yuǎn)對萬事萬物懷有好奇。雖說只有一句話，其實(shí)還蠻貪心的。因?yàn)檫@個一句話概括的品質(zhì)里，隱含了很多層面。
首先是對未知事物的好奇。好奇首先是天生的，每個孩子都有。但在成長過程中，一則孩子自己會順應(yīng)天性，一則，更重要的是，家長老師需要去呵護(hù)并鼓勵。否則，到了一定年紀(jì)，孩子不再追問，那就要看，我們在后天的養(yǎng)育中，都做了些什么。
其次，有了好奇，就是有了動力，在這個動力之下，還要有主動學(xué)習(xí)的能力。否則，好奇是好奇了，但沒有沿著這個方向持續(xù)努力的學(xué)習(xí)力，那這個好奇只能是個起點(diǎn)，也很可能只停留在起點(diǎn)而已。
再次，我說了10000遍的那個最重要的東西，就是自我管理的能力。這里有兩個詞，一個叫“自我”，一個叫“管理”。先要有自我，有自我意識。為什么這么說？因?yàn)楹芏鄧说暮⒆?，都活在爹媽的指令之下，何曾擁有自我？沒有自我，也就沒有自我管理。
因而，“自我管理”這個詞，包含很多層面。有自我，有管理?！肮芾怼边@個詞，也很復(fù)雜，這里包含著目標(biāo)規(guī)劃的能力，包含著自控力，包含著情緒管理、時間管理，以及對契約的遵守等等。
以上所述，大概才是我所認(rèn)為的，孩子成長過程中最根本的要素。前段時間我為什么推鐘煜的書，《漫畫適應(yīng)小學(xué)》。因?yàn)檫@套書，就是在討論小學(xué)階段最重要的核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)這個命題。
這部分核心素養(yǎng)不一定是顯性的，不一定可以物質(zhì)化、數(shù)據(jù)化衡量。但恰是一個孩子成長最核心的要素，屬于綱舉目張中的“綱”。鐘煜這套書，一共六本，除了其中一本是在回答孩子們正面提出的問題之外，其余五本，每一本都在說一個核心素養(yǎng)，諸如時間管理、主動學(xué)習(xí)、情緒管理等等，值得家長跟孩子們花時間共讀。
這些核心素養(yǎng)，是建立一個孩子的完整而充實(shí)的自我的必備條件。在任何一個時代，擁有這樣的基本素養(yǎng)，從非功利與功利兩面，都是成為一個完整個體的必由之路。從非功利層面講，人生不設(shè)限，活成自己想要的樣子，這些品質(zhì)，都是前提。
而從功利層面講，則有助于把自己錘煉成器，能在事業(yè)上成功，在經(jīng)濟(jì)上也不拮據(jù)。說白了，一旦在自己喜歡的事業(yè)上能投入，又有變現(xiàn)能力，從物質(zhì)和精神兩個層面，都會有可能過好。
那么問題就來了。阿老師你說的都對?？墒?，好奇心，究竟該如何呵護(hù)與鼓勵呢？
最近我在推薦的《財富與美德——給孩子們的10堂幸福課》里，其中第二講，亮叔就專門講了好奇心。
愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心”。好奇心是創(chuàng)造力的引擎，沒有好奇心，就沒有新知識、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明。幸運(yùn)的是，這種好奇心是與生俱來的。你看那么多孩子，當(dāng)他們初次來到這個世界，總是充滿了好奇，“打破砂鍋問到底”，就是他們好奇心的表現(xiàn)。
但我們需要警惕，不好的教育，往往會抹殺這種與生俱來的好奇心。父母與孩子的日常相處，就是教育的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們問出一些稀奇古怪的問題時，不要急著去否定他們。
比如，有個孩子曾問，劉翔與野豬，究竟哪一個跑得更快。當(dāng)我聽到這個問題的提出時，真的特別為這個孩子驕傲，首先，我肯定了這個孩子提出問題的能力。這是好的。其次，我們一起動用了互聯(lián)網(wǎng)的資料，去查證劉翔的百米速度是多少，以及野豬的最快速度是多少。這樣，這個問題就被解決了。關(guān)鍵是，在這個過程中，孩子懂得了如何利用理性，如何使用工具，以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
這是呵護(hù)好奇心的正確方式。我們不要用唯一的正確答案去禁錮孩子們的頭腦。當(dāng)一個孩子提出問題，有時候他可能確實(shí)需要一個答案，但更多的時候，我們可以幫他建立一個尋找問題答案的邏輯過程。不要滿足于拋給他一個答案，更應(yīng)給他一個尋找答案的路徑。
唯一正確答案是好奇心的殺手。一個有名的故事，講的是，小學(xué)生的填空題，雪融化了，變成了什么。唯一正確答案是“水”。但有個孩子說，雪融化了，變成了春天。這個時候，我們是不是應(yīng)該看到孩子的聯(lián)想能力，看到孩子身上潛藏的詩意，而不是用“水”這樣一個唯一正確的答案，去否定這個孩子的想象力呢？
那么，如何保持自己的好奇心呢？亮叔在課程中提出了三點(diǎn)。第一點(diǎn)，勤于提問。第二點(diǎn)，積累知識，建立自己的資料庫。第三點(diǎn)，就是積極行動。
熱愛提問，只是一個起點(diǎn)，我們慢慢積累自己的知識體系，才有可能從更高的層面對看待這個問題。從不同的知識體系里，可能會得出問題的不同答案。這是這個世界豐富多彩的一個表現(xiàn)。
有好奇心，還要有行動力。亮叔舉的例子特別有說服力，是關(guān)于富蘭克林的。當(dāng)富蘭克林對一個問題產(chǎn)生好奇、或者產(chǎn)生新創(chuàng)意的時候，就會付諸行動，比如用撲克牌測量風(fēng)速，用溫度計(jì)測量海水的溫度，設(shè)計(jì)一種發(fā)熱效果更好的火爐并且找鐵匠把這種爐子生產(chǎn)出來賣。這就是了不起的富蘭克林。這一切，都是從好奇心開始的。
如上所述，孩子的成長，確實(shí)是有一些關(guān)鍵因素的，抓住這些，就直達(dá)成長的核心。教育，有時候看上去確實(shí)很神秘，但其中的奧秘也可以拆解。像創(chuàng)造力、好奇心、同理心、堅(jiān)毅力、自控力、學(xué)習(xí)力等，都可以掰開來講，我們就明白了，原來這些概念并不神秘。亮叔的《財富與美德——給孩子們的10堂幸福課》，就是這么做的。
而一旦進(jìn)入到這個維度，那些刻舟求劍、南轅北轍的教育的無用功，庶幾可以避免。
