3月19日，鹽城建湖警方發(fā)布了一則通報(bào)：
2019年3月18日上午8點(diǎn)左右，建湖縣居民楊某（女，37歲）被發(fā)現(xiàn)死于家中。
之后接警的警察迅速展開(kāi)調(diào)查，不久后便將有重大嫌疑的邵某抓獲，而他今年才剛剛13歲。
根據(jù)警方的描述，因孩子不服管教，與母親發(fā)生激烈沖突，導(dǎo)致母親當(dāng)場(chǎng)身亡，目前已經(jīng)將孩子抓獲。
周圍鄰居的聊天揭開(kāi)了事情的真相。原來(lái)孩子的父親在外務(wù)工，母親在家對(duì)孩子也比較嚴(yán)格，十幾年來(lái)孩子沒(méi)有同對(duì)面鄰居打過(guò)招呼。
在3月16號(hào)的晚上，孩子與母親發(fā)生了激烈爭(zhēng)吵。
因?yàn)樗粚?xiě)作業(yè)玩手機(jī)被母親批評(píng)，母親動(dòng)手搶了手機(jī)，于是13歲的孩子痛下殺手，用刀殺死了自己的親生母親。
因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)上學(xué)，老師也聯(lián)系不到孩子的家長(zhǎng)，于是根據(jù)當(dāng)初的信息找到孩子家——在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了血跡。
孩子的母親在某商城做服裝生意，商鋪鄰居稱母親的所作所為也有不妥之處。
孩子很喜歡和寵物狗玩，母親卻認(rèn)為孩子成績(jī)不好的原因恰恰在于此處，母親不由分說(shuō)的就對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，并摔死了孩子的狗。
日積月累的矛盾和狗狗的死去成了壓死駱駝的最后一根稻草，叛逆的少年向母親揮向了罪惡的屠刀。
是一只狗毀了一個(gè)家庭嗎？
不是的，是教育的錯(cuò)誤和缺乏讓一個(gè)孩子走入了深淵。
最近幾年被爆出許多未成年人對(duì)親人刀斧相向的例子。
2018年年末，12歲少年弒母案。
被母親打后的小康心生怨恨，怒砍母親20多刀。
將母親殺死后小康還若無(wú)其事，帶著2歲的弟弟安然入睡。第二天偽造母親的口吻，給班主任發(fā)信息請(qǐng)假。
面對(duì)眾人的指責(zé)小康的言辭更令人震驚：我沒(méi)殺別人，我殺的是我媽！
2018年11月22日，濟(jì)南一大學(xué)生持刀將自己陪讀的母親捅死，而母親卻沒(méi)有發(fā)出一聲呼救。
2018年跨年夜，湖南13歲的羅某對(duì)自己的父母無(wú)情的痛下殺手，兩人均不治身亡，再也沒(méi)來(lái)得及趕上新年的鐘聲。
還有更令人毛骨悚然的新聞。
2017年12月，四川達(dá)州一個(gè)13歲的男孩，因?yàn)椴环赣H的嚴(yán)厲管教，索要400元未果，遂把母親殺死。
他把母親的頭顱割下來(lái)扔進(jìn)糞桶，用手機(jī)拍攝視頻發(fā)了微信朋友圈，被同學(xué)的母親看到報(bào)案后，又提著母親的頭顱，棄于排水溝里。
這些事情，聳人聽(tīng)聞，卻又真真切切地發(fā)生在我們四周。
這個(gè)世界對(duì)媽媽們最大的惡意，在養(yǎng)孩子這件事情上，全心投入，全面參與，卻無(wú)法全身而退。
“我付出全部真心，卻把自己變成你最恨的人；
我為了你傾盡所有，卻最終慘死在你的刀口?！?/span>
這些少年本是國(guó)家的希望，奈何卻成了令人膽寒的劊子手...
今年兩會(huì)，30名代表聯(lián)名提議：
建議未成年人刑責(zé)年齡降到12周歲。
一方面，現(xiàn)如今信息流迅猛，孩子捕獵知識(shí)渠道非常多。
比如2015年湖南弒師案中，三個(gè)未滿14歲的孩子就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得知“未滿14歲，殺人不用償命”而對(duì)老師痛下殺手。
另一方面，現(xiàn)如今的孩子大多早熟。
他們的辨識(shí)能力、心智發(fā)育程度要比以前的孩子高，甚至不少孩子已超出了一般成年人的水準(zhǔn)。
所以，“降低刑責(zé)年齡”有其合理性。
當(dāng)然，有其合理性，但它歸根結(jié)底，不是關(guān)鍵問(wèn)題所在。
弒母慘劇發(fā)生，是偶然嗎？
追溯到這些孩子的童年我們不難發(fā)現(xiàn)，伴隨著他們成長(zhǎng)的似乎只有孤獨(dú)、不安和無(wú)助，而這些孩子后來(lái)所表現(xiàn)出的殘忍冷血和自我毀滅，都有跡可循。
造成慘劇的關(guān)鍵，就是從小缺了父母的陪伴和關(guān)愛(ài)。
生兒育女是中國(guó)父母的傳統(tǒng)，但一些父母只負(fù)責(zé)“生”， 卻忽略了“育”。所謂言傳身教，父母生下孩子是要負(fù)責(zé)的，他的教育、成長(zhǎng)、性格養(yǎng)成都與你息息相關(guān)。
從近幾年的類似案例中來(lái)看，這些案例都存在著同一個(gè)特點(diǎn)：
孩子都正處青春期，而父母至始至終都貫徹兒時(shí)的教育方式——訓(xùn)斥、威脅、打罵，要求孩子要聽(tīng)話。
殊不知，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段不同，他的認(rèn)知能力和需求也不同。
然而，絕大多數(shù)父母因缺乏育兒理論知識(shí)，也不懂得教育心理，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式，導(dǎo)致育兒悲劇頻頻發(fā)生。
那么，不同年齡的孩子要如何調(diào)整教育方式？
針對(duì)不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)，父母又應(yīng)該如何做？
1
0-2歲，養(yǎng)為主，給予愛(ài)和抱
對(duì)嬰幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，幸福就是安全感。
而這個(gè)階段，也是人一生中培養(yǎng)安全感的最佳時(shí)期。
對(duì)于0-1歲的孩子多抱抱，多撫摸。
1-2歲的孩子，“自我意識(shí)”開(kāi)始萌發(fā)，喜歡用“不”“不要”“不干”等詞。因還無(wú)法完整表達(dá)自己，這個(gè)年齡段也特別愛(ài)發(fā)脾氣，出現(xiàn)咬人、打人等現(xiàn)象。
所以，這個(gè)階段要多點(diǎn)耐心去理解孩子，幫助他解決他完成不了的事情。要多給予擁抱，多表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
2
3-4歲，調(diào)教為主，建立規(guī)則
這是孩子人生第一個(gè)叛逆期，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展并增強(qiáng)。
語(yǔ)言發(fā)展、情緒發(fā)展等也都進(jìn)入快速發(fā)展階段，會(huì)經(jīng)歷穢語(yǔ)期、秩序敏感期、物品歸屬和色彩敏感期等。
秩序敏感期，利用這個(gè)階段去建立規(guī)則，會(huì)讓孩子受益終生。他日后做事會(huì)有底線，有責(zé)任感。
所以，這個(gè)階段要調(diào)教為主，給予規(guī)則教育。
3
5-6歲，多些贊美，建立自信
此時(shí)，孩子的情緒感知能力達(dá)到一個(gè)頂峰，性情也十分敏感，是培養(yǎng)獨(dú)立、意志力的最佳時(shí)期。
這個(gè)階段容易因打壓而受挫、產(chǎn)生自卑。
所以要多鼓勵(lì)、多贊美，幫助孩子建立自信?？蓭Ш⒆佣嘁?jiàn)見(jiàn)自然，參加親子活動(dòng)。
4
7-9歲，允許犯錯(cuò)，多點(diǎn)耐心
這是孩子的第二個(gè)叛逆期，獨(dú)立和自我意識(shí)進(jìn)入另一個(gè)小高峰。
如果7歲前對(duì)孩子有打罵、訓(xùn)斥行為，那么從7歲開(kāi)始就要禁止了。
這個(gè)階段很大程度決定了孩子是高自尊人格或低自尊人格。
所以，父母要記住的黃金定律：要允許孩子犯錯(cuò)，接納他的不完美。
幫助孩子形成高自尊人格，這對(duì)他養(yǎng)成自律、上進(jìn)、樂(lè)觀等良好習(xí)慣有非常大的幫助。
5
10-15歲，有效溝通，學(xué)會(huì)信任
孩子因?yàn)檫M(jìn)入青春期，會(huì)變得格外敏感、好面子、患得患失、厭惡權(quán)威。
這個(gè)階段，最考驗(yàn)父母的忍耐力。
另外，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)過(guò)了“被打罵卻還無(wú)條件愛(ài)父母”的時(shí)期。所以，如果選擇對(duì)孩子粗暴教育，那就要做好準(zhǔn)備，他會(huì)反叛，甚至兇殘。
但如果這個(gè)時(shí)期管得好，后青春期基本不用擔(dān)心叛逆的問(wèn)題。
要明白，這時(shí)候我們父母能為孩子生活所做的事情已經(jīng)逐漸減少，更應(yīng)該把重心花費(fèi)在建立有效溝通上。
而有效溝通的前提，是傾聽(tīng)和信任。
所以，少說(shuō)多做多聽(tīng)，多站在孩子的角度思考，給予他私人空間和時(shí)間。
6
16歲以上，尊重為主，學(xué)會(huì)放手
16歲以上，尊重為主，學(xué)會(huì)放手；
這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)非常有自己的想法了。雖然做事沖動(dòng)，但非?？释玫礁改傅淖鹬?、理解和支持。
所以，如果和孩子的想法有沖突、分歧，父母最好是分析利弊，提供建議和意見(jiàn)，但無(wú)論孩子最終如何選擇，要給予尊重。
有人說(shuō)：
撫養(yǎng)孩子就好像是在種一株名貴的花朵，任何多余的、不必要的操作，都會(huì)使花朵長(zhǎng)歪或死亡。
我們都高估了打罵教育的作用，低估了愛(ài)與陪伴的力量。
孩子學(xué)習(xí)不好，打一頓學(xué)習(xí)就好了嗎？
我們總是低估了自己的一言一行對(duì)孩子的影響力，卻高估了說(shuō)教對(duì)孩子的作用。
我們脾氣暴躁，卻要求孩子聽(tīng)話懂事。
我們做事虎頭蛇尾，卻要求孩子做事一絲不茍。
這是什么道理？
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代下，家長(zhǎng)和孩子都不容易，每個(gè)人都想努力地往上爬——不知不覺(jué)地就把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。
每個(gè)母親，在誕下孩子的那一瞬，都曾體味過(guò)發(fā)自內(nèi)心的幸福。
聽(tīng)著孩子嘹亮的啼哭，看著孩子稚嫩的小臉，我們都曾發(fā)自內(nèi)心地只希望孩子這一生平安快樂(lè)就好。
可是隨著時(shí)間的流逝，我們卻漸漸地失去了初心。
似乎總有個(gè)“別人家的孩子”比我們的孩子強(qiáng)，別人家的孩子總是那么聽(tīng)話，別人家的孩子的成績(jī)總是那么好。
“別人家的孩子”似乎哪兒都比“我們的孩子”強(qiáng)。
可是我們想要的真的是一個(gè)“別人家的孩子”嗎？
我相信，每個(gè)家長(zhǎng)最初的愿望都是孩子能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大成人、有一份不錯(cuò)的事業(yè)、有一個(gè)溫馨的家庭、有一個(gè)活潑的孩子，然后把這些美好延續(xù)下去……
千萬(wàn)不要讓我們一時(shí)的方法失當(dāng)毀了我們?cè)咀詈?jiǎn)單的期望。
讓孩子做一個(gè)健康善良快樂(lè)的人，就是這一生最偉大的事情了。
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