“心理學(xué)里面有一個(gè)說(shuō)法，就是不建立規(guī)則，就等于暴力。 因?yàn)椴唤⒁?guī)則的話，權(quán)力就掌握在了大人的手里。 你就會(huì)依照你的情緒，你的看法來(lái)對(duì)待孩子。” 仔細(xì)想想，我們平時(shí)是不是這樣呢？ 心情好時(shí)，孩子怎么樣都可以。心情不好，孩子怎么做都是錯(cuò)。 這不是在立規(guī)矩，而是讓孩子無(wú)條件服從我們。 孩子是渴望獨(dú)立，渴望自主的。 如果我們壓制太多，他們就會(huì)把原本用來(lái)成長(zhǎng)的能量，都用在和我們反抗上。 所以我們要克制自己想當(dāng)上帝的欲望，想清楚哪些規(guī)則最重要。 把這些規(guī)則列出來(lái)，刪減再刪減，然后明確地告訴孩子，我們希望他怎么做。 當(dāng)我們的要求變少、變清晰后，孩子自然會(huì)變得順從起來(lái)。 2. 共同遵守的才是規(guī)則 在很多家庭里，規(guī)則不是用來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)，而是方便我們管教用的。 所以我們立的規(guī)矩，總是針對(duì)孩子一個(gè)人。 孩子不能玩平板，我們卻可以無(wú)限制地抱著手機(jī)，直到凌晨。 孩子要好好學(xué)習(xí)，上各種培訓(xùn)班，我們卻可以從不看書(shū)，整天追劇、玩游戲。 孩子不能貪心買玩具，我們逛起淘寶來(lái)卻從不心疼錢。 當(dāng)我們只給孩子一個(gè)人立規(guī)矩的時(shí)候，孩子輕易就能識(shí)破我們的小心思，想讓他遵守規(guī)則比登天還難。 其實(shí)，不守規(guī)矩并不是孩子的錯(cuò)。 而是因?yàn)樵谖覀兊拇竽X里，住著一群調(diào)皮的“鏡像神經(jīng)元”，它會(huì)讓我們無(wú)意識(shí)地模仿別人。 比如交談中的兩個(gè)人，一個(gè)人交叉雙臂，不一會(huì)兒，另一個(gè)人也會(huì)做出同樣的動(dòng)作。 我們看美食節(jié)目時(shí)，即使不餓，也會(huì)翻箱倒柜找點(diǎn)零食來(lái)吃。 同樣的，孩子看到我們玩手機(jī)，不高興就發(fā)脾氣，很晚都不睡時(shí)，他們也會(huì)不自覺(jué)地模仿，因?yàn)檫@是一種本能。 想讓孩子遵守規(guī)則，我們必須自己先做到，給孩子一個(gè)好的榜樣。 當(dāng)規(guī)則變成全家人的行為規(guī)范，不再只針對(duì)孩子一個(gè)人時(shí)，遵守規(guī)則就會(huì)變成一件很自然的事。 3. 有規(guī)則就要有后果，并且說(shuō)一不二 立規(guī)矩時(shí)，家長(zhǎng)們最容易犯的一個(gè)錯(cuò)，就是光會(huì)嘴上耍狠，卻從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)。 有多少爸爸媽媽對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，“再不聽(tīng)話，就讓警察叔叔把你抓走?！?第一次聽(tīng)到，孩子還信以為真。兩次、三次，人家就不信你了。 所以規(guī)矩要想有效，后面必須得跟著后果。 “如果做不到，就會(huì)怎么怎么樣?！狈駝t就只是唬人的把戲。 比如孩子在游樂(lè)場(chǎng)打人，跟他講道理、逼他道歉都是沒(méi)用的。 在孩子第一次打人的時(shí)候，就應(yīng)該告訴他， “再有這樣的行為，我們就馬上回家?！?孩子若再犯，就要立刻帶他回家。任孩子怎么求饒，都不能心軟妥協(xié)。 這樣孩子就會(huì)明白，媽媽是說(shuō)到做到的。 這種失望、后悔的經(jīng)歷，比你說(shuō)100遍威脅的話都有用。 不過(guò)用這招時(shí)要特別注意，這個(gè)后果必須要合理，而且要和孩子犯的錯(cuò)有因果關(guān)系，不能是隨心所欲的懲罰。 比如孩子扔玩具，沒(méi)收一天使用權(quán)是合理的，打屁股就不合理了。 另外，一段時(shí)間后，我們要再給孩子一次好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 比如再去一次游樂(lè)場(chǎng)，看他能不能和小朋友好好相處。 如果孩子有進(jìn)步，別忘了夸獎(jiǎng)他哦。 養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們一定要記住，我們的目標(biāo)是幫助孩子成長(zhǎng)，而不是濫用作為家長(zhǎng)的權(quán)利，或者發(fā)泄情緒。 我們要保護(hù)孩子的自尊，就像保護(hù)他的眼睛一樣。 因?yàn)橹挥泻煤⒆樱艜?huì)努力克制自己，做你眼中的好孩子。 壞孩子是不會(huì)為了討你開(kāi)心，而做任何改變的。
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