四、積極探索區(qū)塊鏈技術(shù)與學(xué)分銀行建設(shè)的開發(fā)路徑
1.積極促進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)與學(xué)分銀行建設(shè)更緊密結(jié)合
目前，區(qū)塊鏈技術(shù)作為新技術(shù)彰顯出廣闊的應(yīng)用前景，學(xué)分銀行建設(shè)處于蓄勢待發(fā)、需求廣泛的發(fā)展時期，迫切需要兩者更加緊密的結(jié)合，需要區(qū)塊鏈技術(shù)專家和繼續(xù)教育專家的密切合作。在這方面，學(xué)分銀行建設(shè)要提出需求，細(xì)化需求，清晰展示學(xué)分銀行建設(shè)路徑與環(huán)節(jié)，使前者真正理解學(xué)分銀行建設(shè)的目的、意義、關(guān)鍵點、實踐路徑、應(yīng)用模式等，從而有的放矢地使用區(qū)塊鏈技術(shù)，充分發(fā)揮區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢。
2.加強個人學(xué)習(xí)賬號與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)
可以在公安部居民身份證系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)銜接教育部中小學(xué)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫、教育部學(xué)信網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、人社部資格證書網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、各地各辦學(xué)機構(gòu)非學(xué)歷非職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)成績記錄數(shù)據(jù)庫等的巨型數(shù)據(jù)庫，將現(xiàn)有的個人學(xué)習(xí)記錄收集、歸納、梳理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)習(xí)者個人參與對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中本人學(xué)習(xí)活動以及學(xué)分信息的補充完善，逐步形成國家級或省級公共區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫以及個人私有區(qū)塊鏈。
3.推進(jìn)按階段分步走的建設(shè)管理工作
第一階段：傳統(tǒng)的中心化管理階段。采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理方式，將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果以兩種方式存入學(xué)分銀行。一是個別存入。學(xué)習(xí)者持學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和各種自學(xué)有效證明在學(xué)分銀行申請辦理存入手續(xù)，經(jīng)學(xué)分銀行認(rèn)證后存入本人戶籍所在地學(xué)分銀行。二是集中存入。學(xué)校或辦學(xué)機構(gòu)將自己的畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生成績集體存入本學(xué)?；蜣k學(xué)機構(gòu)所在地學(xué)分銀行。最終，兩類存入成績分別備份到省級和國家學(xué)分銀行供有密碼查詢。
這種建設(shè)方式的優(yōu)勢是速度快，充分利用了各學(xué)?；蜣k學(xué)機構(gòu)的已有數(shù)據(jù)和技術(shù)形式，也兼顧了國家和各省市學(xué)分銀行建設(shè)尚不成熟的客觀現(xiàn)狀。
第二階段：區(qū)塊鏈技術(shù)中心化與去中心化并行管理的過渡階段。區(qū)塊鏈和傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫最大的差別就是一個分布式、不可篡改、不可逆的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)記載在數(shù)據(jù)表當(dāng)中，可以新增、刪減，而在區(qū)塊鏈中，數(shù)據(jù)記在區(qū)塊當(dāng)中，寫進(jìn)去之后，就不能再改了。在傳統(tǒng)中心化管理取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試使用區(qū)塊鏈技術(shù)改造國家和各省市學(xué)分銀行，逐步去中心化。個人學(xué)習(xí)成果的區(qū)塊鏈必然是去中心化的，國家和省市的公有鏈和機構(gòu)（單位）的聯(lián)盟鏈有具有一定的中心化特點。兩者的協(xié)調(diào)需要磨合。
第三階段：完全的區(qū)塊鏈去中心化管理階段。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的成熟，最終個人學(xué)習(xí)賬號、學(xué)分累計和學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化將走向去中心化管理。在此階段，基于區(qū)塊鏈技術(shù)可以在國家和省市教育等相關(guān)部門、各個學(xué)校與教育培訓(xùn)機構(gòu)等相關(guān)組織之間建立了一種不可篡改的信任登記機制，為不同學(xué)習(xí)成果積分的打通互換提供了可能，從而能夠盤活學(xué)分，促使學(xué)習(xí)者利用學(xué)習(xí)鼓勵政策轉(zhuǎn)換和消費自己的學(xué)分，享受證書轉(zhuǎn)化和其他獲利。通過區(qū)塊鏈搭建各相關(guān)組織參與的積分聯(lián)盟鏈，學(xué)習(xí)者將聯(lián)盟中不同組織內(nèi)的自有積分，在區(qū)塊鏈通用積分交易平臺兌換成通用積分，即可用通用積分在聯(lián)盟內(nèi)任意組織進(jìn)行“消費結(jié)算”。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)內(nèi)以學(xué)習(xí)賬戶地址形式存在，不同組織間無法獲取學(xué)習(xí)者賬戶信息。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)存于區(qū)塊鏈中不可篡改，學(xué)分累計操作記錄存于本地可被溯源，避免學(xué)習(xí)者學(xué)分累計數(shù)據(jù)造假。各類組織自有體系內(nèi)的學(xué)分累計可以通過兌換成通用積分流通起來，提升學(xué)習(xí)者獲取學(xué)分的積極性。
4.正視存在問題，努力開拓未來發(fā)展前景
目前看，區(qū)塊鏈技術(shù)也存在一些問題。例如：一是技術(shù)漏洞和隱私安全性。由于區(qū)塊鏈歷史數(shù)據(jù)全網(wǎng)可見，基于這些公開的數(shù)據(jù)能夠分析出用戶相關(guān)隱私信息，在一定程度上還是有破壞用戶數(shù)據(jù)隱私性的問題。二是交易吞吐量小、挖掘數(shù)據(jù)耗時長，運算速度慢，占用存儲空間大，不如使用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫速度快、效率高。三是跨鏈協(xié)議較為復(fù)雜。四是目前法律法規(guī)尚不完備等。
展望未來，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著越來越重要的作用，積極推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育各領(lǐng)域的應(yīng)用將成為教育界下一步研究和實踐的重點之一。為全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、教育全國和學(xué)習(xí)大國建設(shè)，建立以學(xué)分銀行為平臺、促進(jìn)人才成長立交橋制度，為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，是我們進(jìn)一步追求的崇高目標(biāo)。
