“魚(yú)桿被魚(yú)兒壓彎了腰，不知道是多大的一條魚(yú)呢?！薄坝旨t又大的柿子，像個(gè)紅紅的大燈籠，真喜慶?！?濟(jì)南市南部山區(qū)的特困村白炭窯村村民指著文化墻熱烈地討論著。原來(lái)，這是由10余名大學(xué)生為村民創(chuàng)建的濟(jì)南首家3D文化墻。齊魯工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生顏廷康說(shuō)：“是學(xué)校獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成就了我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的一次飛越?！?/p>
依托學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)文化和產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，廣開(kāi)政策“綠燈”，做學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的領(lǐng)路人和堅(jiān)強(qiáng)后盾，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值鋪就光明路，是齊魯工業(yè)大學(xué)近年來(lái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的有益嘗試。
產(chǎn)學(xué)研合作為學(xué)子鋪就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路
作為一所老牌的工科大學(xué)，齊魯工業(yè)大學(xué)具有悠久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和傳統(tǒng)，擁有較強(qiáng)的產(chǎn)學(xué)研合作能力，近三年，與各級(jí)政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展廣泛合作，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)、基地、聯(lián)盟等40余個(gè)，先后被科技部認(rèn)定為“國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)”，并獲得山東省政府頒發(fā)的“山東省產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新突出貢獻(xiàn)”單位。齊魯工業(yè)大學(xué)特別注重科研反哺教學(xué)，把產(chǎn)學(xué)合作的最新成果融于課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。對(duì)齊魯工業(yè)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)新名詞，工大文化里流淌著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的血液。在近年評(píng)選的40名“山東省高校畢業(yè)生十大成功創(chuàng)業(yè)者（基層就業(yè)標(biāo)兵）”中，齊魯工大畢業(yè)生就有6名入選，人數(shù)位列山東省高校第一位。
師兄師姐的創(chuàng)業(yè)史激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)激情，而學(xué)校提供的科研機(jī)會(huì)為同學(xué)們創(chuàng)業(yè)提供了可能。
在2016年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上，“山東九釀生物科技有限公司”項(xiàng)目脫穎而出，一舉拿下金獎(jiǎng)?！拔覀儾粌H是單純的銷售釀酒機(jī)系列產(chǎn)品的公司，現(xiàn)已慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)微型發(fā)酵設(shè)備的領(lǐng)航者?！碧崞鹆钊穗y忘的奪獎(jiǎng)時(shí)刻，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、輕工學(xué)部研究生于卓既興奮又緊張。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終指向不僅僅是創(chuàng)業(yè)成果和項(xiàng)目孵化，而是要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力?！饼R魯工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳嘉川認(rèn)為，依托于學(xué)校較強(qiáng)的產(chǎn)學(xué)研合作能力，吸引優(yōu)秀的學(xué)生參與科研團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中提升他們的科研能力，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而為最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
著眼于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在齊魯工業(yè)大學(xué)，大學(xué)生入校不久就能申請(qǐng)加入科研團(tuán)隊(duì)，和教授級(jí)的老師一起做課題。于卓在大二時(shí)，和其他十余名同學(xué)被選進(jìn)李敬龍教授的實(shí)驗(yàn)室，從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，然后到企業(yè)，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐。加入李教授的科研團(tuán)隊(duì)后，于卓喜歡把自己“泡”進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里“發(fā)酵”。后來(lái)在導(dǎo)師李敬龍教授的指導(dǎo)下，他開(kāi)始在學(xué)校中德啤酒技術(shù)中心學(xué)習(xí)鉆研啤酒精釀的技術(shù)，并能夠熟練掌握啤酒與果酒的釀制工藝。寒假時(shí)，李敬龍教授帶著于卓一起到全成農(nóng)業(yè)有限公司幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。原來(lái)，公司生產(chǎn)的酒體經(jīng)過(guò)澄清處理后，仍然有酒體渾濁的現(xiàn)象。于卓現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研取樣后，在李教授的指導(dǎo)下，調(diào)整優(yōu)化了澄清工藝，并實(shí)驗(yàn)出了適合這種酒的最佳的復(fù)合澄清劑，最終幫助企業(yè)攻克了技術(shù)難關(guān)。實(shí)際上，這位研究生不僅跑企業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、搞項(xiàng)目，而且還先后申請(qǐng)發(fā)明專利3項(xiàng)，斬獲中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
創(chuàng)業(yè)能力有了，條件具備了，“過(guò)來(lái)人”的指點(diǎn)必不可少。
付路可正是被學(xué)校校友、百威英博亞太區(qū)供應(yīng)鏈副總裁程衍俊引上“道”的創(chuàng)業(yè)者?！胺?wù)、創(chuàng)新是品牌建設(shè)的關(guān)鍵，也是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的核心要素?！备堵房煞磸?fù)地提及程衍俊在學(xué)校舉行的“企業(yè)家論壇”對(duì)創(chuàng)業(yè)者的啟發(fā)。
幾個(gè)月后，付路可一頭扎進(jìn)了臨沂市莒南縣澇坡鎮(zhèn)，向農(nóng)戶了解農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售情況，調(diào)研農(nóng)產(chǎn)品流通渠道，并逐漸確定了一條以電商服務(wù)平臺(tái)為切入口的致富路。通過(guò)網(wǎng)上銷售平臺(tái)將澇坡鎮(zhèn)的花生、板栗、蘋(píng)果、蜜桃、葡萄、杏等特色農(nóng)產(chǎn)品打入網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，并向全鎮(zhèn)農(nóng)民提供購(gòu)買本地缺少的商品和農(nóng)資、訂票、充話費(fèi)等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，真真正正地讓農(nóng)民體驗(yàn)了一把“空間上的萬(wàn)水千山，變成網(wǎng)絡(luò)里的近在咫尺”，也解決了傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品“銷售難”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了電商發(fā)展與精準(zhǔn)扶貧的緊密結(jié)合。
在齊魯工大，以“企業(yè)家論壇”為代表的企業(yè)家講座不勝枚舉，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”、“輕工學(xué)術(shù)論壇”都是師生口口相傳的取“經(jīng)”之所。學(xué)校利用項(xiàng)目簽約、論證會(huì)、研討會(huì)等產(chǎn)學(xué)研合作契機(jī)，邀請(qǐng)知名校友、學(xué)者、創(chuàng)業(yè)典型、知名企業(yè)家，開(kāi)辟專場(chǎng)，以他們的親身感悟和創(chuàng)業(yè)歷程，為學(xué)生作專題講座，為有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)傳經(jīng)送寶。這種跨越企業(yè)、高校與科研院所邊界的開(kāi)放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，不僅使學(xué)生能接觸到企業(yè)實(shí)際的技術(shù)研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等活動(dòng)，也激發(fā)了他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的斗志。
“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式激活學(xué)生雙創(chuàng)基因
2016年初，國(guó)家科技部火炬中心公布了第二批國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間名單，齊魯工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院被納入國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器管理服務(wù)體系。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)模式化，而是應(yīng)該根據(jù)本校專業(yè)布局、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、文化傳統(tǒng)探索適合校情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑?！眲?chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)劉傳波說(shuō)。
創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)院孵化，多年來(lái)，齊魯工大形成了具有自身特色的培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式。
依托學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過(guò)程，齊魯工大建立了具有工大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)校將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，課程不僅包括創(chuàng)業(yè)通識(shí)知識(shí)，如營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、商務(wù)談判等課程，還包括領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等提升性內(nèi)容，這些課程與商業(yè)實(shí)踐緊密相連，輔以案例教學(xué)法，讓學(xué)生能身臨其境，盡快適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)生必須修滿與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課學(xué)分，方可畢業(yè)。學(xué)校還遴選開(kāi)辦了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英班，有目的、有針對(duì)性地對(duì)創(chuàng)業(yè)精英進(jìn)行特訓(xùn)。
于卓也上過(guò)這門(mén)課，也正是在課程的啟蒙之下，才有了這次項(xiàng)目的雛形。“創(chuàng)業(yè)課程讓我對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)需求、產(chǎn)品、目標(biāo)客戶、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)預(yù)算和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估這幾大方面。在此基礎(chǔ)之上，我們團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)行深度挖掘與提升，尋找到項(xiàng)目的亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)?！?/p>
“創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的更直接平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)性的平臺(tái)?！苯虅?wù)處處長(zhǎng)馬萬(wàn)勇說(shuō)。
“創(chuàng)業(yè)課程打基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師做參謀，孵化基地見(jiàn)成果?！眲鞑ㄕf(shuō)。
工商管理學(xué)院的林光欣花了一個(gè)多月的時(shí)間，考察了中山市小欖鎮(zhèn)上百家服裝廠，又經(jīng)過(guò)大量數(shù)據(jù)分析以及對(duì)市場(chǎng)的觀察，果斷打消了從服裝業(yè)入手創(chuàng)業(yè)的想法，一時(shí)間，他陷入了創(chuàng)業(yè)迷茫期。然而，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師江克營(yíng)一席話，卻讓他如夢(mèng)初醒：“齊魯工業(yè)大學(xué)紙漿造紙學(xué)科優(yōu)勢(shì)鮮明，你是管理營(yíng)銷學(xué)出身，何不將兩者結(jié)合起來(lái)，尋找新的突破點(diǎn)。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，長(zhǎng)清大學(xué)科技園第一家線上紙衛(wèi)用品專賣商城——“竹節(jié)熊”正式入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，他們可以免費(fèi)獲得自己的辦公室、公共會(huì)議室，還有空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)、照明等基礎(chǔ)設(shè)施及相應(yīng)的物業(yè)管理和維保服務(wù)。目前，整個(gè)孵化基地面積13000余平方米，已在孵項(xiàng)目41個(gè)，不同的項(xiàng)目之間可以隨時(shí)交流、碰撞。依靠學(xué)校提供的孵化平臺(tái)，獨(dú)特新穎的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一下吸引了眾多學(xué)子的眼球，僅上線兩天銷售額就突破萬(wàn)元，一個(gè)月客戶量破千。
然而，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最讓林光欣動(dòng)容的，不是不斷攀升的銷售數(shù)字，而是與輔導(dǎo)老師長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁(yè)的聊天記錄，“創(chuàng)業(yè)初期，壓力大，經(jīng)常感到焦慮，無(wú)助，輔導(dǎo)老師會(huì)經(jīng)常找我談心，緩解心理壓力。” 吸納具有資質(zhì)的輔導(dǎo)員進(jìn)入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，做學(xué)子創(chuàng)業(yè)路上的“心靈導(dǎo)師”，也成為齊魯工大獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密碼。
政策“綠燈”解除創(chuàng)業(yè)學(xué)子后顧之憂
除了在創(chuàng)業(yè)教育模式上下大力氣，齊魯工業(yè)大學(xué)更是在不斷地強(qiáng)化頂層機(jī)制設(shè)計(jì)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)子廣開(kāi)政策“綠燈”，解除他們的后顧之憂。
“學(xué)校印發(fā)《齊魯工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分管理辦法》，將實(shí)踐學(xué)分細(xì)分為創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分兩部分”，副校長(zhǎng)周有波介紹說(shuō)，“各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科研學(xué)術(shù)成果、發(fā)表論文、獲得專利著作、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，分別按照獲獎(jiǎng)級(jí)別和成果層次等折抵相應(yīng)選修課學(xué)分。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分則重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。自主創(chuàng)業(yè)成果，例如學(xué)生注冊(cè)創(chuàng)辦公司、推廣科技成果等，可以折抵相應(yīng)的學(xué)分?！?/p>
來(lái)自電子信息工程專業(yè)的張桂陽(yáng)正是政策紅利的受益者。初入大學(xué)，他毛遂自薦加入了電氣學(xué)院的116實(shí)驗(yàn)室，成為實(shí)驗(yàn)室里最年輕的學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了日復(fù)一日敲代碼、焊接電路的歷練后，他很快學(xué)會(huì)了單片機(jī)開(kāi)發(fā)和ARM嵌入式開(kāi)發(fā)技術(shù)，并開(kāi)始嘗試挑戰(zhàn)不同級(jí)別的比賽項(xiàng)目。隨后，他就把14余項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科技類大獎(jiǎng)收入囊中，并參與了國(guó)家級(jí)“基于互聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器視覺(jué)的微型無(wú)人機(jī)”大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，獲得國(guó)家教育部電子工程師人才認(rèn)定證書(shū)。像張桂陽(yáng)這樣的學(xué)生還有很多，他們或取得國(guó)家發(fā)明專利；或在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)；或在科研學(xué)術(shù)成果、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中贏得贊譽(yù)。寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了最大的條件保障，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使第一課堂與第二課堂緊密配合、形成合力。
“學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，施行彈性學(xué)制，甚至允許學(xué)生因創(chuàng)業(yè)暫時(shí)休學(xué)。”學(xué)校詳細(xì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分管理辦法讓顏廷康解除了后顧之憂?！按蠖r(shí)創(chuàng)業(yè)心切，又沒(méi)法兼顧學(xué)業(yè)，我就休學(xué)了一年。創(chuàng)辦過(guò)網(wǎng)站，做過(guò)繪畫(huà)兼職，也曾被店面租金打垮而重返校園?！鳖佂⒖当硎?，即使經(jīng)歷了如此多的坎坷，但學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，還是促使他完成了一次次跨越，不僅舉辦了學(xué)校第一屆大學(xué)生校園3D畫(huà)展，也成功拿下了全國(guó)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)比賽的銅獎(jiǎng)?，F(xiàn)如今，他的公司與山東省200余家幼兒園簽訂了合作協(xié)議，負(fù)責(zé)幼兒園墻體的整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，年?duì)I業(yè)額突破400萬(wàn)元。
“創(chuàng)新，是創(chuàng)造，是改變，當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)新的能力與品格，應(yīng)該具有兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)的思維習(xí)慣，這樣才能有所創(chuàng)新，有所收獲。良好的校園創(chuàng)業(yè)文化和產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的必要條件，而制度創(chuàng)新是學(xué)生創(chuàng)造活力的源泉?！饼R魯工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記張士昌介紹說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校推行“德智雙學(xué)分制”人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出人格健全、身體健康、思維創(chuàng)新、素質(zhì)全面的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，真正做到人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。
（李曉曉 閆勇）
責(zé)編：黃易清
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