（這是一篇雜想記錄，大家隨便看看）
大家會(huì)不會(huì)有這樣一種想法：我曾經(jīng)的遺憾，我曾經(jīng)沒有實(shí)現(xiàn)的理想，我曾經(jīng)想去做而未做（到）的事，希望兒子/女兒能替我做到？
說實(shí)話，我曾經(jīng)短暫的這么想過，但是后來(lái)我改變了，我自己的人生還有大把的時(shí)光，為什么要把對(duì)自己的期待加諸在孩子身上？孩子他的想法、他的目標(biāo)、他的期待并不一定會(huì)和我一致，我又何必把自己的愿望強(qiáng)加在他身上。
想到了一句話“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這句話可以當(dāng)作是評(píng)價(jià)，更飽含了期待，還蘊(yùn)藏了方法，也就是要通過學(xué)習(xí)，通過努力學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)不斷向上的目標(biāo)。
我們經(jīng)常拿這句話來(lái)對(duì)孩子說，這本身沒什么問題，疑問在于，我們有拿這句話來(lái)要求自己?jiǎn)幔?/span>
我最常聽到的一句推脫是，“我都已經(jīng)這把年紀(jì)了，還學(xué)什么學(xué)，學(xué)不動(dòng)了”。也有人說“我要掙錢養(yǎng)家啊，忙得要死，哪有空去學(xué)什么新東西？”這都是真的嗎？
這里面可以找到的理由很多，能聽到的推諉也五花八門，不去說這么做到底對(duì)還是不對(duì)，也不討論什么樣的做法才是最合適的，想講一個(gè)很小的關(guān)于教育變化的故事。
在20年以前，也就是2000年出頭，我們的教育手段也就停留在課堂教學(xué)，通過面對(duì)面的教與學(xué)來(lái)獲取知識(shí)，那個(gè)時(shí)候電腦才剛剛興起沒多久，家庭網(wǎng)絡(luò)也沒有普及，所以大多數(shù)父母?jìng)冏龅米疃嗟氖且尯⒆觽冊(cè)趯W(xué)校里好好學(xué)習(xí)要聽老師的話，可能偶爾帶孩子去趟書店。那個(gè)時(shí)候我們也不明白區(qū)域差距是什么，更多的可能是跟小范圍內(nèi)比，跟我們的同學(xué)比一比我們的成績(jī)?cè)趺礃樱俣嘁稽c(diǎn)就是跟全校的同學(xué)比一比成績(jī)?cè)趺礃樱?/span>
20年發(fā)展得很快，技術(shù)的革新帶來(lái)了飛速的變化，曾經(jīng)在山村可能只能通過老師的教育學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在只要接入網(wǎng)絡(luò)，在村里的孩子們可以接觸到來(lái)自北京的高級(jí)學(xué)校的同步教學(xué)。這個(gè)時(shí)候父母做些什么呢，有些父母依然還是在跟孩子說在學(xué)校里好好學(xué)多聽老師的，還有些父母開始被各種培訓(xùn)班包圍，也有向身邊的/網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)的各種的優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的普及和知識(shí)分享意識(shí)的興起，給大家提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑和更多的想要的內(nèi)容。想要學(xué)習(xí)什么，只要有心就能學(xué)到什么。
而這個(gè)時(shí)候，如果孩子還停留在學(xué)校教什么我就學(xué)什么，不教什么我就沒學(xué)什么的階段，時(shí)間久了會(huì)出現(xiàn)什么變化？會(huì)有分化嗎？
都說父母是孩子的第一任老師，父母起著榜樣的作用，榜樣的所思所想所言所行都影響著孩子們。固然父母能夠投入到新事物的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠吸引孩子加入進(jìn)來(lái)。那如果父母做不到呢，怎么辦？如何教會(huì)孩子擁有自主學(xué)習(xí)的能力？現(xiàn)在的我對(duì)這個(gè)問題無(wú)法解答。
我問自己：曹植的七步成詩(shī)是偶然還是必然？莫扎特的出現(xiàn)是偶然還是必然？居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳是偶然還是必然？
又問自己：為什么曹植能夠做到七步成詩(shī)？為什么列奧波爾德家能出現(xiàn)天才般的小莫扎特？為什么是居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳而不是其他的化學(xué)家？
問了這些問題之后我忽然發(fā)現(xiàn)，這些問題有一個(gè)共同的特性，就是家庭的力量。后天的積累、長(zhǎng)期而持續(xù)的家庭教育以及共同的興趣。
我們不能忽視家庭教育在其中發(fā)揮的作用，所謂精英家庭，所謂三世代四世代，他們的優(yōu)勢(shì)除了累積的財(cái)富之外，更加深刻的是這種經(jīng)過幾代實(shí)踐不斷優(yōu)化的子女培養(yǎng)方式。我們沒有這樣的積累，但是這并不會(huì)影響我們?nèi)W(xué)習(xí)，去摘取其中能夠?yàn)槲覀兯玫牟糠帧?/span>
很多人都在惋惜北京的那個(gè)青云計(jì)劃里，那些中途逐漸退出的孩子們。因?yàn)槿藗冊(cè)?jīng)寄希望于通過教育改變這些孩子的命運(yùn)，他們付出了時(shí)間付出了金錢希望他們能堅(jiān)持下去，然而中途還是陸續(xù)地有人退出了。那些退出的孩子為什么退出，有人說是因?yàn)榧彝l件不好，無(wú)法負(fù)擔(dān)起為了更好的未來(lái)可以支出的“門票”費(fèi)用？這是根本的原因嗎，如果是的話為什么在以前還會(huì)有“砸鍋賣鐵也要供孩子學(xué)習(xí)”的說法？深入追究的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在背后的更深層次的難以根除的原因。哀其不幸怒其不爭(zhēng)，而又望之無(wú)能為力。
相對(duì)于大多數(shù)國(guó)家來(lái)說，中國(guó)還是提供了一個(gè)相對(duì)來(lái)說比較好的階層之間的流動(dòng)性的，人們通過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)階層的跨越，尤其是當(dāng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)變革的時(shí)候，聰明的普通人可以通過對(duì)機(jī)遇的把握，來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的躍遷，希望大家都能成為那個(gè)聰明的普通人。
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