后來(lái)，老師就告訴這孩子，完整的話該怎么講，如果缺半截話，應(yīng)把它填上。以后你奶奶跟你說(shuō)話，說(shuō)完了以后，你應(yīng)該想一想，全不全，該不該畫句號(hào)，不該畫句號(hào)，你告訴她，話還得這么說(shuō)--你教奶奶說(shuō)完整的話。
過(guò)一段時(shí)間后，老師發(fā)現(xiàn)，雖然奶奶沒(méi)多大變化，但這孩子的作文很少有半句話了。這個(gè)故事就說(shuō)明：家長(zhǎng)的思維水平直接影響孩子的思維水平，家長(zhǎng)一定要通過(guò)改變自己，來(lái)改變孩子。
家庭中父母對(duì)孩子的影響很大，那么我們?nèi)绾谓⒘己玫挠H子關(guān)系促進(jìn)孩子的健康發(fā)展？心理學(xué)家普遍認(rèn)為，良好的親子關(guān)系至少包含五個(gè)方面的內(nèi)容，相互理解、相互尊重、相互信任、相互幫助和相互學(xué)習(xí)，其中陪伴和尊重在親子關(guān)系中很重要。
說(shuō)起陪伴，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多有問(wèn)題的孩子，都是缺乏父母的陪伴，留守兒童的問(wèn)題恰恰反映了陪伴的重要。
2007年4月，美國(guó)發(fā)生了一起震驚世界的校園槍擊案，韓國(guó)青年趙承熙開(kāi)槍射殺了33名無(wú)辜的大學(xué)生。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、著名的犯罪心理學(xué)研究專家李玫瑾認(rèn)為，趙承熙的犯罪心理根源是其未成年時(shí)期 (8歲)移民而造成的心理創(chuàng)傷。人在幼年最重要的需要之一就是安全感，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的關(guān)愛(ài)和伙伴的友誼比富有的生活更容易讓孩子形成健康的心理。
心理學(xué)研究表明：在 12歲之前一個(gè)孩子能否夠與父母建立起親密的親子依戀關(guān)系，關(guān)系到他是否擁有安全感和幸福感，并且這將影響孩子的一生。孩子6之前母親最重要，6—l2歲需要父母共同發(fā)揮作用，l2歲之后父親的作用更加重要。
所謂尊重，就是在任何時(shí)候，父母都不要去覺(jué)得自己對(duì)孩子擁有某種權(quán)力。作為父母，一定要尊重孩子，無(wú)論是在日常生活、家務(wù)勞動(dòng)、消費(fèi)、隱私等方面，還是在子女的交友、學(xué)業(yè)、教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式等方面，父母都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重子女的人格，以平等的態(tài)度和身份與子女相處，只有這樣才能真正做到尊重孩子，才有利于建立良好的親子關(guān)系。
臺(tái)灣著名的漫畫家蔡志忠分享過(guò)一個(gè)這樣的例子：有一次，蔡志忠先生替代妻子負(fù)責(zé)接送孩子學(xué)鋼琴。到了學(xué)校門口，女兒卻悶悶不樂(lè)、不想下去。
他問(wèn)女兒：為什么不高興?”女兒說(shuō)，自己最想學(xué)的不是鋼琴，而是笛子，可媽媽卻覺(jué)得女兒該學(xué)鋼琴，因?yàn)樵趮寢尶磥?lái)，學(xué)鋼琴比學(xué)笛子有用。
蔡志忠聽(tīng)完女兒的話，二話沒(méi)說(shuō)，便把車調(diào)回頭，一路開(kāi)回家。女兒有些擔(dān)心，問(wèn)：“媽媽剛交了4000元學(xué)費(fèi)，如果不學(xué)鋼琴，人家不退錢，該怎么辦？”蔡志忠說(shuō) ：“那只好算了?！迸畠河謫?wèn)：“媽媽回來(lái)埋怨怎么辦?”蔡志忠說(shuō)：“什么也沒(méi)有你的快樂(lè)重要?！?/p>
其實(shí)，4000元，對(duì)于蔡先生來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)小數(shù)目，但他卻認(rèn)為，如果節(jié)省一點(diǎn)，少買兩套衣服，少吃幾次大餐，錢就可以賺回來(lái)，而孩子的快樂(lè)是用錢所買不到的，童年也是不會(huì)重來(lái)的。如果強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一些他所不喜歡的東西，那將會(huì)抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子變得沒(méi)有自己，這將是教育最大的失敗。
為什么尊重很重要？因?yàn)?strong>只有被尊重的孩子才會(huì)自知自信，才會(huì)逐漸形成積極的自我概念，才會(huì)養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)，才會(huì)開(kāi)發(fā)自己的潛能，才會(huì)走向成功的道路。
說(shuō)到這，分享一下老鷹訓(xùn)練小鷹飛翔的故事：
當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽就會(huì)狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底墜下時(shí)，拼命地拍打翅膀，趁此掌握飛翔的本領(lǐng)。這就是著名的“鷹式教育”方法。
妄想賴在巢里的小鷹，被大鷹直接推出巢外，滾下懸崖……
小鷹筆直墜落，還撞在巖壁上，繼續(xù)跌落，驚恐極了！
然后，驚奇的一幕發(fā)生了，小鷹開(kāi)始掙扎，奮力拍翅，拼命……
直到后來(lái)，小鷹漸漸穩(wěn)住了小身，后來(lái)，小鷹不在下墜，竟然開(kāi)始滑翔！
自由的天空，在小鷹的眼前，無(wú)限展開(kāi)來(lái)……
立在崖頂?shù)拇篾?，此時(shí)早已淚水盈眶……
每每想到老鷹訓(xùn)練小鷹飛翔的故事，我都在想，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是尊重孩子，而是不相信孩子；不是陪伴孩子，而是控制孩子；不是開(kāi)發(fā)孩子的潛能，而是抹殺孩子的天性……
這正是：
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