我們常說(shuō)，凡事都有因，有因就有果。找到原因，再去做事，就能成功。國(guó)家落實(shí)“雙減”教育的原因是什么？我們作為教育者，一定要明白，只有我們明白了，才能很好地去落實(shí)。我們都知道，百年大計(jì)，教育為本，教育的重要性可想而知。對(duì)于正在發(fā)展的中國(guó)來(lái)說(shuō)，需要大量的高精端的科技人才，離開(kāi)教育，人才從何而來(lái)？然而2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，也就是我們所說(shuō)的“雙減”政策，從內(nèi)容上看，一是減作業(yè)，二是減校外培訓(xùn)，其目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和高額的校外輔導(dǎo)費(fèi)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓家庭幸福小康。一年過(guò)去了，校外輔導(dǎo)班減少了，但校內(nèi)的延時(shí)課的時(shí)間卻越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)認(rèn)為依然很多。究其原因，大家尤其是教育者，還是把提高教育教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成了主要任務(wù)，沒(méi)有重視立德樹(shù)人的辦學(xué)宗旨。過(guò)去，我認(rèn)為雙減”教育的本質(zhì)就是減少逼學(xué)、死學(xué)的無(wú)效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能學(xué)、會(huì)學(xué)的高效自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，至于雙減的原因，沒(méi)有深層次的思考過(guò)。今天，在讀郭生白的《本能論》的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)人們的一切行為和生命活動(dòng)，必須遵守道，道是什么？道是大自然的規(guī)律，大自然中的各個(gè)動(dòng)物和生物都在和諧的相處中，按照生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展。回過(guò)來(lái)，看我們的教育，我們忽略了學(xué)生的共性和個(gè)性的問(wèn)題，違背了教育規(guī)律，違背了道，通過(guò)拔苗助長(zhǎng)走捷徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只能導(dǎo)致教育成本提高，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生的德和才不匹配，從而產(chǎn)生了很多有心理問(wèn)題的學(xué)生。我們的生態(tài)文明建設(shè)，要求我們社會(huì)和諧，和諧的社會(huì)應(yīng)該是在立德樹(shù)人的前提下，培養(yǎng)社會(huì)的各個(gè)層面的人才，不是僅僅盯住少有幾個(gè)人的精英教育。
總之，雙減的原因在于構(gòu)建和諧社會(huì)，在立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)社會(huì)各個(gè)層面的接班人，讓社會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人的存在而感到美好。
這正是：
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