今天，接到一位學(xué)生家長(zhǎng)的電話，這是一個(gè)初二的學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)因?yàn)樯暇W(wǎng)課與孩子發(fā)生了矛盾，導(dǎo)致把手機(jī)摔爛，讓我給孩子談?wù)劇?/span>
孩子告訴我，他不愿學(xué)習(xí)，厭學(xué)，當(dāng)我問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，孩子的成績(jī)并不差，可孩子就是不愿學(xué)習(xí)，向往自由的生活。
當(dāng)我再問(wèn)起孩子不上學(xué)準(zhǔn)備干什么的時(shí)候，孩子回答沒(méi)有打算，我告知他，人生最大的智慧就是活在當(dāng)下，該做什么做什么，不后悔。你厭學(xué)，并不是真正的厭學(xué)，只是感到母親的過(guò)度干預(yù)你的學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有了自由。
為什么你母親過(guò)多地關(guān)注你，是因?yàn)樗纳?，只有你，沒(méi)有別的東西，你換位思考一下，體諒一下母親，回來(lái)我建議你母親多給你一些自由的空間，由于電話的信號(hào)不好，我結(jié)束了談話。
接著，我給家長(zhǎng)發(fā)了一句話，信號(hào)不好，建議你盡可能少管孩子的學(xué)習(xí)，一定不能破壞親子關(guān)系。
晚上，我看到家長(zhǎng)發(fā)了兩條短信：
1、你感覺(jué)孩子真的不想學(xué)了？
2、老師，我回到家，他在學(xué)習(xí)桌那坐了，我沒(méi)搭理他，一會(huì)他過(guò)來(lái)，說(shuō)，我要是學(xué)習(xí)，咱倆以后咋相處，我要是不學(xué)，咋相處，如果不學(xué)咋辦，我說(shuō)，你如果學(xué)，全靠你自覺(jué)學(xué)，以后不再逼你，但是，還得適當(dāng)監(jiān)督你，管你，因?yàn)槟闶菍W(xué)生，如果不學(xué)，你就擔(dān)起家庭角色，我什么時(shí)候都不再管，你自己去請(qǐng)假退學(xué)之類的事情。他聽了，說(shuō)那我先去寫作業(yè)吧，一會(huì)寫完一科作業(yè)，我再吃飯。吃完飯，他就跟沒(méi)事人一樣，還讓我跟他踢毽子了，然后，給我說(shuō)，那一會(huì)1.55喊我起床寫作業(yè)。我說(shuō)行。
我給家長(zhǎng)回信道，孩子在緩和你的關(guān)系，一定要珍惜，孩子不是不想學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)生活中有了困難，可能是學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，或者男女交往有困惑。
到底孩子為什么不愿學(xué)習(xí)，孩子不愿學(xué)習(xí)的原因有哪些？
按照我的觀點(diǎn)，親子關(guān)系是家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)，也是處理孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是孩子不愿學(xué)習(xí)的共性。
我們都知道，向未知領(lǐng)域探索是人的本能，無(wú)論成年人還是小孩，都愿意不斷學(xué)習(xí)新東西。然而在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候都愿意上學(xué)，隨著年齡的增大，有些孩子就不愿意學(xué)習(xí)了。
通過(guò)這十多年的家庭教育的指導(dǎo)，我接觸了很多的家長(zhǎng)和孩子，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的研究，發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)的共性就是家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題，親子關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，但在親子關(guān)系的后面，還有不同的個(gè)性原因:
一、 孩子不想學(xué)習(xí)導(dǎo)致厭學(xué)
為什么孩子不愿意學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有三個(gè)方面的原因：
1、孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
孩子整天忙忙碌碌，不停地學(xué)習(xí)，開始成績(jī)比較優(yōu)秀，但學(xué)著學(xué)著就不愿意學(xué)習(xí)了，主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
2、孩子看不到希望。
這部分孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成績(jī)不理想或者自己的成績(jī)永遠(yuǎn)達(dá)不到家長(zhǎng)和老師的要求，整天處于批評(píng)訓(xùn)斥階段，于是就不愿學(xué)習(xí)。
3、孩子的情緒不穩(wěn)定。
這部分孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇見自己想學(xué)的就學(xué)，遇見喜歡的老師，就學(xué)老師的科目，遇見不喜歡的就不學(xué)，導(dǎo)致自己的知識(shí)體系欠缺，最終不愿意學(xué)習(xí)。
家教指導(dǎo)：通以上三點(diǎn)可以通過(guò)建立目標(biāo)，降低要求，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)以外的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸，讓孩子看到希望，找到自信。
二、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)導(dǎo)致厭學(xué)
孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的原因也有三個(gè)各方面：
1、孩子智力開發(fā)不夠
人的智力，從出生來(lái)看，差別不大，但是不同的家庭教育，開發(fā)出來(lái)的智力不一樣，一般來(lái)說(shuō)，從小重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，孩子的智力會(huì)好一些，他們的思維力一般較好，能夠分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而也能獨(dú)立解決問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候由于思維力較差的學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)方式的不同，
安東尼·羅賓的《激發(fā)無(wú)限潛能》中講到，人的學(xué)習(xí)方式不同，大體上可分為視覺(jué)學(xué)習(xí)型、聽覺(jué)學(xué)習(xí)型、觸覺(jué)學(xué)習(xí)型，不同的學(xué)習(xí)型方式，學(xué)習(xí)效果也不相同。
對(duì)于一個(gè)視覺(jué)學(xué)習(xí)型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他喜歡用視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，“看著學(xué)”的學(xué)習(xí)效果最好。聽覺(jué)學(xué)習(xí)型的學(xué)生，他們聽覺(jué)中樞神經(jīng)的細(xì)胞是最多的，善于通過(guò)“聽”來(lái)學(xué)習(xí)。觸覺(jué)學(xué)習(xí)型的學(xué)生，他們需要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。如果用錯(cuò)了方式，學(xué)習(xí)就不能得心應(yīng)手。
3、教學(xué)方式的不同
每個(gè)學(xué)生的智力不同，接受知識(shí)的方法方式不同，而有的教學(xué)方法對(duì)孩子不適應(yīng)，孩子就不會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但成績(jī)就不理想，于是就不愿意學(xué)習(xí)。
家教指導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)訓(xùn)練孩子的思維力，改變孩子的學(xué)習(xí)方式，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課外輔導(dǎo)，或者家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和技能，讓孩子高效率地學(xué)習(xí)，適應(yīng)不同的教學(xué)方式。
三、孩子不能學(xué)習(xí)導(dǎo)致厭學(xué)
孩子不能學(xué)習(xí)，主要指孩子不能持續(xù)學(xué)習(xí)，原因也有三個(gè)：
1、孩子的毅力不夠
滴水穿石，不是水的力量，而是堅(jiān)持的力量，然而有些學(xué)生沒(méi)有毅力，遇到學(xué)習(xí)的困難，或者看不到希望就放棄，導(dǎo)致厭學(xué)。家長(zhǎng)可以通過(guò)體育鍛煉的方法，增強(qiáng)孩子的意志力。
2、孩子的人際關(guān)系較差
人的社會(huì)性決定了孩子的成長(zhǎng)離不開集體的環(huán)境，然而有些孩子由于控制情緒的能力差，不是給家長(zhǎng)、老師發(fā)脾氣，就是和同學(xué)鬧不愉快，另外，青春期的孩子有時(shí)候處理不好男女生之間的交往，時(shí)間久了，就不愿到學(xué)校、到教室，更不愿意學(xué)習(xí)了。
3、基礎(chǔ)知識(shí)較差
由于孩子的基礎(chǔ)知識(shí)太差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力也差，例如，孩子在小學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)的加法交換律和結(jié)合律沒(méi)有學(xué)會(huì)，到初中遇到實(shí)數(shù)的加減法，需要交換律和結(jié)合律就依然不會(huì)，久而久之，就不愿學(xué)習(xí)。
家教指導(dǎo)：教育首先是做人，孩子學(xué)會(huì)了做人，就能夠適應(yīng)集體環(huán)境，就會(huì)感恩，就會(huì)管理情緒，就能在一個(gè)愉快的環(huán)境中，做到“親其師信其道”，借老師和同學(xué)的智慧前進(jìn)。通過(guò)課外輔導(dǎo)，或者家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，彌補(bǔ)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，讓孩子掌握更多的知識(shí)。
總之，找到孩子不愿學(xué)習(xí)的原因，就成功了一大半，如果再能針對(duì)不同的情況進(jìn)行糾正教育，就一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。為了這個(gè)目標(biāo)，讓我們一起努力吧！
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