我們進(jìn)入了新時(shí)代，為什么叫新時(shí)代，一個(gè)新就說明了，高速發(fā)展的時(shí)代，日新月異的時(shí)代，在這個(gè)高速發(fā)展，節(jié)奏加快的社會(huì)，人們的精神壓力越來越大，心理疾病和精神疾病也越來越多。
精神壓力也隨著教育的內(nèi)卷，以放大的趨勢(shì)影響著整個(gè)教育，特別是正在求學(xué)的中小學(xué)生，千軍萬馬過獨(dú)木橋，他們的精神和身體面對(duì)著較多較難的學(xué)科學(xué)習(xí)，那些身體素質(zhì)差，心理承受能力不足的學(xué)生，越來越多的患心理疾病和精神疾病。
中科院心理中心曾經(jīng)發(fā)布過一組數(shù)據(jù)：小學(xué)階段：抑郁檢出率為10%～13%；初中階段：抑郁檢出率為25%～30%；高中階段：抑郁檢出率約38%?？吹竭@些數(shù)據(jù)，我們鶴壁市心理疏導(dǎo)三人小組感到了身上的擔(dān)子更重了。我們知道，面對(duì)得了心理疾病和精神疾病而不上學(xué)的孩子，家長都很著急，不知所措。
我們鶴壁市心理疏導(dǎo)三人小組成員郝現(xiàn)軍、武勇、申存志認(rèn)為：孩子不愿意上學(xué)，肯定是孩子的心理出現(xiàn)了問題，必須引起家長的重視！在中國的傳統(tǒng)文化中，孩子就是父母的天，就是全家的天，孩子心理或者精神方面出了問題，長期不愈，父母就會(huì)因此背上了沉重的思想包袱！如果孩子病情進(jìn)一步加重，做父母的就操碎了心！
雖然國家一直強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要，但對(duì)于第一次做父母的一般老百姓，是沒有什么心理學(xué)知識(shí)的，所以在孩子發(fā)病初期，父母發(fā)現(xiàn)不了孩子的“心理障礙”，往往是學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)了孩子的心理問題，告知孩子的父母，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子的心理障礙已經(jīng)嚴(yán)重到不能上學(xué)了。
作為父母，對(duì)自己的孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，既然生了孩子，做父母的必然為孩子的一生負(fù)責(zé)，這是天下所有父母特別是母親的人性和愛的體現(xiàn)！所以，我們鶴壁市三人心理疏導(dǎo)小組成員，常常為帶著孩子幾千里迢迢到鶴壁市找我們尋求中醫(yī)治療的母親對(duì)孩子的愛而感動(dòng)，禁不住一次又一次發(fā)出心聲：“母親偉大！”“這是一個(gè)偉大的母親！”
當(dāng)然，每一個(gè)患有心理疾病的學(xué)生都有各自不同的情況，孩子不愿意上學(xué)的原因也不同，所以，只有找到了這個(gè)孩子不上學(xué)的原因，才能針對(duì)這個(gè)孩子的具體情況，引導(dǎo)或者說服孩子，一步步地解決孩子的上學(xué)問題。
我們鶴壁市心理疏導(dǎo)三人小組經(jīng)常為全國各地不愿意上學(xué)的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，作為鶴壁市心理疏導(dǎo)三人小組中的我，從事教育工作三十年，不僅是優(yōu)秀的中學(xué)地理教師和班主任，還是心理咨詢師和高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、長年針對(duì)不同階段學(xué)生的心理團(tuán)體和個(gè)體進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)，對(duì)孩子的家庭教育和孩子的成長以及學(xué)習(xí)能力有著較深的研究。
我們心理疏導(dǎo)三人小組采用全方位立體性治療心理和精神疾病的方案，對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓接受中醫(yī)治療和心理疏導(dǎo)后的孩子，身心感覺良好，心中產(chǎn)生喜悅，人生有了希望，成長有了目標(biāo)，同時(shí)，我們的心理疏導(dǎo)工作也得到了家長的認(rèn)可和感謝。
現(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生不愿意上學(xué)的情況分析如下：
（1）身體不適，有軀體化的癥狀，孩子的生活習(xí)慣發(fā)生了變化，便秘或者腹瀉，失眠或者嗜睡，這是孩子的體能不足。
（2）學(xué)習(xí)沒有了自信，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力不夠，學(xué)習(xí)意志力薄弱，不能夠調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)情緒。也就是心態(tài)不好，需要改變。心態(tài)，就是面對(duì)問題的態(tài)度，這個(gè)世界不會(huì)因任何人而改變，但這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槿说男膽B(tài)不同而有不的感覺。同樣的成績，有的同學(xué)看到了成績背后自己的努力不夠，然后通過努力提高成績；有的學(xué)生則看到了成績較低，不去找努力方向，最后自暴自棄。
（3）與同學(xué)關(guān)系處理不好，表現(xiàn)在朋友少，或者沒有好朋友，經(jīng)常被欺凌，可能是語言和動(dòng)作上的欺凌，還有一種是“網(wǎng)絡(luò)暴力”。另外，孩子處理不好與異性的關(guān)系。
（4）與老師關(guān)系處理不好，主要表現(xiàn)在不能夠尊重理解老師，對(duì)老師的關(guān)愛有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不能做到親其師，信其道，一般是厭惡某個(gè)老師，尤其是班主任。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)到厭惡所在的學(xué)校，一聽到所在學(xué)校的名字就“恐懼”和“不安”。
（5）學(xué)習(xí)無方法，目標(biāo)不明確，思維不清晰，抓不住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，看不到事物的本質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人的目標(biāo)高于一個(gè)人的能力時(shí)，人就會(huì)焦慮，當(dāng)一個(gè)人的目標(biāo)低于一個(gè)人的能力時(shí)，人就會(huì)感到無聊，焦慮和無聊都不對(duì)，所以，不斷修正自己的目標(biāo)，戰(zhàn)勝自己，才是強(qiáng)者。知道了這些的孩子，一定會(huì)思維清晰，抓住是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，迅速提高成績。
（6）與家長的親子關(guān)系不好，一般表現(xiàn)為與家長的觀念不一樣，故意和家長對(duì)著干，來證明自己已經(jīng)成熟，不再依靠父母，尤其是青春期的孩子，通過叛逆來實(shí)現(xiàn)自己的成長，于是叛逆就成了他們不上學(xué)的理由。
所以，作為家長，只有找到孩子不上學(xué)的原因，才能針對(duì)原因，想辦法解決這個(gè)問題，這是任何人也無法代替你做的事情，大家（包括醫(yī)生）只能幫助你。
附郝大夫健康公眾號(hào)的三篇文章，點(diǎn)擊可看。
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