昨天，有位家長(zhǎng)找我咨詢，武老師你要求我們與孩子溝通時(shí)，堅(jiān)持做到“聽(tīng)和說(shuō)”，即聽(tīng)孩子想說(shuō)的，說(shuō)孩子想聽(tīng)的，達(dá)到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
然而我們的孩子，就不聽(tīng)我們家長(zhǎng)說(shuō)話，也不愿意跟我們說(shuō)話，這怎么辦呢？
的確如此，孩子進(jìn)入初中以后，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子不愿意與父母溝通交流。究其原因，就是家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，沒(méi)把孩子當(dāng)成人去考慮他的成長(zhǎng)，沒(méi)有真正尊重孩子，僅僅考慮了孩子的成績(jī)和家長(zhǎng)自己的感受。
比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話：第一句早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)要努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。
心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去。家長(zhǎng)一定要多學(xué)習(xí)，能與孩子有共同的體驗(yàn)，才能獲得孩子的信任。
為了讓孩子開(kāi)口，我運(yùn)用巴納姆效應(yīng)，告訴家長(zhǎng)一段讓孩子開(kāi)口的話。如果你的孩子與你不交流的，也可以試試。
孩子，我知道，你很需要爸爸媽媽的愛(ài)和尊重，對(duì)不對(duì)？
孩子，你有很多可以成為你優(yōu)勢(shì)的能力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，是不是？
孩子，爸爸媽媽知道，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己有一些缺點(diǎn)，不過(guò)一般你可以克服它們，是不是？
孩子，你有時(shí)懷疑自己所做的決定能否成功，做過(guò)的事是否正確，想告訴爸爸媽媽，征求爸爸媽媽的意見(jiàn)，是不是？
孩子，你喜歡生活有些變化，厭惡被爸爸媽媽限制，是不是？
孩子，你以自己獨(dú)立思考而自豪，爸爸媽媽的建議如果沒(méi)有充分的證據(jù)，你不會(huì)隨便接受，對(duì)不對(duì)？
通過(guò)上述積極鼓勵(lì)的對(duì)話，就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向，孩子面對(duì)你的認(rèn)可，也就愿意與你交流。
另外，我交代家長(zhǎng)，在與孩子溝通時(shí)，一定要調(diào)整自己的心理，暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂(lè)趣。
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