案例：
小成是個性格內(nèi)向的孩子，這一天媽媽像往常樣接孩子回家。他在回家的路上一言不發(fā)，媽媽再三追問在學(xué)校發(fā)生了什么事，小成流下了委屈的眼淚。原來小成因為沒看懂黑板上的記事又不敢問老師，因此作業(yè)寫得不符合要求被批評了。小成有了不懂的問題卻不愛問老師，這讓小成媽媽很苦惱。
孩子生來是有著很強的好奇心的，因此在養(yǎng)育孩子的過程中，家長們會發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒階段和小學(xué)低年級階段特別喜歡問家長和老師問題。只要是他不懂的或者他感興趣的都會積極提問。但是隨著孩子年齡的增長，孩子的提問變少了。并不是他們什么都懂了，而是很多孩子不愿意提問了。這是為什么呢?
大致有這樣幾種原因：一是孩子本來就內(nèi)向害羞，不好意思提問。二是孩子懼怕老師，不敢提問。三是孩子處于叛逆期，不屑于向老師提問。這三種情況的出現(xiàn)有一個共同的特點，就是學(xué)生跟老師的關(guān)系并不密切。孩子要么在老師面前過于緊張，要么不了解不尊重老師。那么家長們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子做出改變，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣呢？您可以嘗試這樣做。
第一步：對于內(nèi)向害羞的孩子，要先鍛煉孩子的膽量。抓住一切機會鍛煉孩子的膽量。如，在外旅游時讓孩子自己詢問旅游路線；在家時給孩子獨立外出幫家長買油鹽醬醋的機會；假期讓孩子自己打電話邀請同學(xué)、朋友到家中聚會等。然后鼓勵和肯定孩子的大膽表現(xiàn)，及時表揚孩子的表現(xiàn)，鞏固成果。
第二步：三種情況都需要拉近孩子和老師之間的關(guān)系。
家長提前跟學(xué)校老師溝通好，不經(jīng)意地讓孩子給學(xué)校的老師傳話。如，“你問問老師什么時候進行親子閱讀的活動？我們可以提前做準(zhǔn)備?！笨梢愿鶕?jù)孩子對老師的態(tài)度，增加或減少傳話的頻率。
對于叛逆的孩子則要家長多了解老師的一些情況，在家中像是無意聊天一樣，讓孩子了解老師的為人、治學(xué)和對他的關(guān)心，提升老師在孩子心中的威信。
第三步：增強孩子對老師的信任和喜愛。
老師配合家長，在學(xué)校里根據(jù)孩子的個性給孩子安排一些力所能及的小任務(wù)。每當(dāng)孩子完成某個任務(wù)后老師一定要給予表揚，增強孩子的自信，也讓孩子更加喜歡和信任老師。
對于叛逆的孩子，可能需要家長跟老師更多地了解孩子態(tài)度的變化,他們需要更長的時間，經(jīng)歷更多的事情才可以對老師更加喜愛和信任。
第四步：家長有意識地提醒孩子遇到不懂的問題一定向老師提問，并在一段時間內(nèi)每天了解孩子在這方面的情況。及時與老師溝通，讓老師能在孩子遇到問題向老師提問時在全班同學(xué)面前肯定和表揚他的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有句格言曾說: “不懂就問一時羞，不懂不問一生恥?！边@樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子一生受益。當(dāng)然，隨著孩子知識和能力的增長，孩子獨立思考和解決問題的能力會隨之增強，家長們不必為孩子不愛提問過于擔(dān)心。
