我總聽(tīng)到有人說(shuō)：
背了N多次的概念，第二天睡醒就忘記了。
明明這道題做過(guò)，卻在考試時(shí)候一下子就想不起來(lái)解題方法。
課堂上聽(tīng)老師講解感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但是一看例題卻無(wú)從下手......
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生。這其實(shí)是你還沒(méi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法能影響你學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)效果。掌握了對(duì)的學(xué)習(xí)方法，并為之努力，相信你一定能夠在學(xué)習(xí)上有所成效。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
最近有一個(gè)很火的高效學(xué)習(xí)法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，這個(gè)方法源于物理學(xué)家理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（Richard Phillips Feynman），他是加州理工學(xué)院的物理學(xué)教授，同時(shí)也是1965年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主。
人們都認(rèn)為一個(gè)這么厲害的物理學(xué)家，智商肯定高于常人很多倍，但其實(shí)費(fèi)曼的智商在120，只是比正常人智商高出一點(diǎn)。高效的學(xué)習(xí)方法幫助了他成功。
理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（網(wǎng)圖侵刪）
費(fèi)曼在上學(xué)時(shí)期，每當(dāng)有同伴遇到不會(huì)的問(wèn)題過(guò)來(lái)問(wèn)他，他都會(huì)花很多心思去思考，用各種方式去幫對(duì)方進(jìn)行解答。解決了一道題之后，有同樣問(wèn)題的同學(xué)又過(guò)來(lái)找他幫忙解答，他依然會(huì)很認(rèn)真地解說(shuō)，并且越到后面的解答，方法越簡(jiǎn)單。最終使得他對(duì)這個(gè)知識(shí)理解得通透且深刻。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法之所以被公認(rèn)為為高效的學(xué)習(xí)方法，其中一個(gè)原因是因?yàn)樗椒ê?jiǎn)單，很多學(xué)生都可以去模仿學(xué)習(xí)，效果明顯。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法如何運(yùn)用？
總結(jié)起來(lái)，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法有四個(gè)步驟：選擇目標(biāo)——模仿教學(xué)——重復(fù)回顧——總結(jié)簡(jiǎn)化。
學(xué)生在家中也可以效仿這種學(xué)習(xí)方法：
（選擇目標(biāo)）每天把新學(xué)的知識(shí)整理出來(lái)，選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
（模仿教學(xué)）向家里人講解當(dāng)天上課中學(xué)到的概念或者題目，可以選擇錯(cuò)題復(fù)習(xí)
（重復(fù)回顧）如果未能順暢說(shuō)出其中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，再次回顧概念和資料，重新講解；
（總結(jié)簡(jiǎn)化）在重復(fù)講解的過(guò)程中不斷總結(jié)簡(jiǎn)化你的語(yǔ)言和方法，力求用最簡(jiǎn)單的方法解釋你想要說(shuō)明的內(nèi)容。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是一個(gè)讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生從聽(tīng)取知識(shí)到講解知識(shí)這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是將“知道”的東西轉(zhuǎn)化為“學(xué)到”的東西。在重復(fù)解答和講解的過(guò)程中就能找到自己可能存在的錯(cuò)誤和不足，并且加深對(duì)知識(shí)的記憶。
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