總的來(lái)說(shuō)，就是初高中銜接沒(méi)有做好，學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，包括學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，管理方式等等。
1.初中和高中的知識(shí)深度難度發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻還是老一套
初中的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，淺顯，有的學(xué)生初一初二不是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過(guò)初三的瘋狂刷題也能考到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。但是高中的知識(shí)比較難，也比較深，并且節(jié)奏很快。初中的方法已經(jīng)不管用了，如果還延續(xù)著初中的方法去學(xué)習(xí)，肯定無(wú)法應(yīng)對(duì)，成績(jī)自然下降。
有些孩子還保留著初中的不良習(xí)慣，比如說(shuō)作業(yè)不及時(shí)完成，不記課堂筆記等等，上高中還是這樣，導(dǎo)致成績(jī)下降。
2.高壓式的初中監(jiān)管讓孩子失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生拼的是自主學(xué)習(xí)的能力
在初中，有的家長(zhǎng)和班主任采取高壓式管理，孩子被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)大量的刷題，成績(jī)自然不錯(cuò)。然而進(jìn)入高中則不一樣了，環(huán)境不一樣，老師的管理方式也不一樣，老師再也不是捧著或打著逼著寫作業(yè)了，就好像一直被人強(qiáng)行用拐杖架著走路的孩子，一旦拐杖被拿走了，反而不會(huì)走路了。
有一些孩子，仗著自己初中成績(jī)好，高中處于家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)，也無(wú)法管理的自由狀態(tài)中，高一比較松懈，結(jié)果開(kāi)始滾雪球，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后竟然失去興趣，自暴自棄。
3.家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，應(yīng)對(duì)孩子的高中階段
有的家長(zhǎng)一來(lái)辦公室，就說(shuō)，我家孩子初中某科很好的，結(jié)果高中變差了，為什么呢？這說(shuō)明家長(zhǎng)自己都沒(méi)有調(diào)整好。有的家長(zhǎng)在孩子上了高中之后，有的直接放手，有的嚴(yán)加督促，前者讓孩子一下子松懈下來(lái)，后者引起孩子叛逆和反感。親子關(guān)系產(chǎn)生矛盾，影響孩子的成績(jī)。
4.優(yōu)中選優(yōu)，失去優(yōu)勢(shì)，失去信心
一般來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)霸都會(huì)上自己所在地區(qū)的重點(diǎn)高中，既然是重點(diǎn)高中，那么肯定是優(yōu)中選優(yōu)，來(lái)的都是學(xué)霸。有的學(xué)霸就肯定變成了中等或者末等。有的孩子奮發(fā)向上，有的孩子卻因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)適應(yīng)好，成績(jī)?cè)絹?lái)越下滑，失去興趣。導(dǎo)致變成了真的學(xué)渣。
5.先天因素凸現(xiàn)
在初中，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)大量的練習(xí)，也可以彌補(bǔ)一些先天的差異。但是上了高中之后，面對(duì)比較深和難的知識(shí)點(diǎn)，可能有的孩子接受比較快，有的孩子接受比較慢。如果孩子能夠及時(shí)的調(diào)整心態(tài)和方法，也沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是有的孩子卻因?yàn)閭€(gè)人的懶惰和僥幸心理，讓這種先天因素慢慢凸現(xiàn)，變成了重要的影響因素。
那么，針對(duì)上述原因，學(xué)生該如何保持優(yōu)勢(shì)呢？
家長(zhǎng)如何做？首先家長(zhǎng)自己要調(diào)整好心態(tài)，其次幫助孩子盡快的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，保持優(yōu)勢(shì)。
1.家長(zhǎng)督促和管理方式調(diào)整。孩子上高中，家長(zhǎng)不要完全放手，也不能繼續(xù)初中的高壓政策。尤其是高壓的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)慢慢放手。注意，要慢慢放手，而不是陡然放手，以督促和引導(dǎo)為主，慢慢的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2.引導(dǎo)孩子注重自我定位和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
上了高中之后，身邊都是高手，要有適當(dāng)?shù)膲毫?，但是最終還是要和自己比。不要過(guò)度自信，也不能過(guò)度自卑。及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以每天的收獲和進(jìn)步作為快樂(lè)的來(lái)源。要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了父母。更不能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種要挾父母的條件。
3.引導(dǎo)孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法
可以去咨詢每科老師，問(wèn)一問(wèn)不同科目的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，千萬(wàn)不能滾雪球。到最后不可收?qǐng)觥?/span>
4.多種溝通方式
孩子上了高中之后，因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂高中知識(shí)了，有的孩子會(huì)看不起家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要有多種溝通的方法，幫助孩子度過(guò)叛逆期。良好的溝通，可以幫助孩子解決很多生活和學(xué)校中遇到的困惑和問(wèn)題，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，我要說(shuō)一點(diǎn)，也許有的孩子再也做不成重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)霸，但是只要能夠擁有健康的人格，平穩(wěn)的心態(tài)，比較優(yōu)異的成績(jī)，積極的生活態(tài)度，就算不做學(xué)霸，以后的人生也不會(huì)太差。家長(zhǎng)不要過(guò)度糾結(jié)。
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