“家長(zhǎng)會(huì)即興發(fā)言”會(huì)后語(yǔ)
期中考試結(jié)束，今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校下發(fā)通知，要求科任老師也去班里參加。班主任丁老師征求我的意見(jiàn)，問(wèn)我能否到班里也說(shuō)幾句。我說(shuō)當(dāng)然可以。她說(shuō)那您就先去說(shuō)，免得久等。我十分贊成?！ ?o:p>
來(lái)到班里，我環(huán)視一下四周，95 ％的家長(zhǎng)已經(jīng)到了，他們都在等待班主任老師發(fā)言。因?yàn)槲沂浅醮螀⒓舆@個(gè)班的家長(zhǎng)會(huì)，丁老師便向家長(zhǎng)介紹了我，并說(shuō)先由我給大家說(shuō)幾句。
教室里格外安靜，家長(zhǎng)們期待我的發(fā)言。我的腦子在飛速“旋轉(zhuǎn)”，說(shuō)些什么呢？說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生整體情況的了解？可是，一個(gè)多月的時(shí)間，我又了解了多少呢？況且班主任老師發(fā)言時(shí)自然會(huì)全面分析，我說(shuō)了，豈不重復(fù)？再者，不是有些喧賓奪主嗎？這么一想，我決定換個(gè)角度，換種說(shuō)法，或許家長(zhǎng)們更覺(jué)得新鮮，更能夠接受？短暫的思考，我做出如此決定。于是，我先作了一個(gè)精練的開(kāi)場(chǎng)白：“各位家長(zhǎng)，大家好！首先感謝大家百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。這說(shuō)明您對(duì)孩子的重視，也說(shuō)明您對(duì)我們工作的支持?！苯又液?jiǎn)單介紹了自己的教學(xué)特點(diǎn)。我認(rèn)為只有掌握了方法和技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能靈活、輕松，才能事半功倍。另外，我還使用各種教學(xué)手段，讓我的課堂成為氣氛活躍的課堂，讓我的課堂成為高效的課堂。我從不占用學(xué)生的課余時(shí)間，只是在我的課堂上竭盡所能調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生喜歡我，喜歡我的課，讓每節(jié)課，學(xué)生的收獲都能達(dá)到最多。上課，本應(yīng)該是輕松學(xué)習(xí)的，為什么非要讓學(xué)生打“疲勞戰(zhàn)”？短短的50天，也許還有些學(xué)生不太適應(yīng)我的方法，但是，我相信，等他們慢慢適應(yīng)了，他們就會(huì)感到這才是真正地在學(xué)習(xí)?！ ?
隨后，我轉(zhuǎn)入正題：“關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是：無(wú)論孩子是否愿意學(xué)習(xí)，無(wú)論孩子成績(jī)是好是壞，其實(shí)就歸結(jié)為兩個(gè)字：'責(zé)任’。這'責(zé)任’當(dāng)然是多方面的。
第一、教師的責(zé)任。關(guān)于教師，人們的贊譽(yù)無(wú)數(shù)。“什么'春蠶’，什么'蠟炬’，什么'春泥’，什么'人類(lèi)靈魂的工程師’。其實(shí)，即使沒(méi)有這些贊譽(yù)，教師也會(huì)承擔(dān)起他們的責(zé)任，因?yàn)榻處煾傻氖橇夹幕?。我們每位教師都?huì)認(rèn)真地教好每個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，當(dāng)然也絕不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。
第二、學(xué)生的責(zé)任。其實(shí)，從孩子“呱呱”墜地的那一刻起，他們身上就有了責(zé)任。當(dāng)他們上學(xué)后，努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。他們有責(zé)任奮斗、拼搏，有責(zé)任為了自己、家人和社會(huì)有所作為。
第三、家長(zhǎng)的責(zé)任。當(dāng)我們把孩子帶到這個(gè)世界的那一刻起，我們肩上的責(zé)任就加重了。我們有責(zé)任呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，有責(zé)任關(guān)心孩子的生活，有責(zé)任關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更有責(zé)任了解孩子的心理。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，我只要給他（她）吃飽穿暖就是盡到責(zé)任了，其實(shí)不然，我們不僅要給孩子吃飽穿暖，還要了解他們的所思所想，了解他們的真正需求。就拿生活中簡(jiǎn)單的早餐為例。有的家長(zhǎng)每天早晨都會(huì)在孩子起床前先起來(lái)給孩子做早餐，十幾年如一日，無(wú)怨無(wú)悔；而有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子買(mǎi)著吃自己更省事，為此不惜花很多錢(qián)，認(rèn)為這就是愛(ài)孩子。其實(shí)，前者更能讓孩子感到家庭的溫暖。再拿學(xué)習(xí)為例。有的家長(zhǎng)每天都會(huì)關(guān)切地問(wèn)孩子'今天學(xué)什么課程了，你聽(tīng)懂了沒(méi)有，作業(yè)完成得順利嗎，你們某某老師上課怎么樣，你們某某老師幽默嗎’等等問(wèn)題。這些看似隨意的問(wèn)題，其實(shí)就體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的問(wèn)題。它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生良好的效應(yīng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)還應(yīng)該多與孩子溝通，消除代溝，讓父母和子女之間架起友誼的橋梁。這方面，很多家長(zhǎng)做的不錯(cuò)，但也不免存在一些問(wèn)題。記得一次語(yǔ)文課，當(dāng)我讓同學(xué)談父母之愛(ài)時(shí)，多數(shù)學(xué)生都激動(dòng)地講述父母對(duì)自己疼愛(ài)的故事，但有個(gè)孩子卻哭著說(shuō)自己的家長(zhǎng)只看分?jǐn)?shù)，從來(lái)不在乎她的感受。還說(shuō)父母從來(lái)不知道，她考不好其實(shí)心里已經(jīng)很難受了，他們不但沒(méi)有一絲寬慰，而且還冷語(yǔ)相向，她覺(jué)得傷心極了！從這個(gè)事例中，我們不難看出，家長(zhǎng)不理解孩子，不和孩子多交流，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的打擊！由此我想，我們家長(zhǎng)有責(zé)任讓孩子快樂(lè)起來(lái)，輕松起來(lái)。
第四、社會(huì)的責(zé)任。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，從黨到社會(huì)各階層對(duì)教育事業(yè)都非常重視，但我們國(guó)家實(shí)在太大了，所以也存在很多不盡如人意的地方。我們對(duì)此雖然不理解，卻又無(wú)可奈何。不過(guò)，有句話(huà)說(shuō)得好：'我們不能適應(yīng)大環(huán)境，就試著適應(yīng)小環(huán)境；不能適應(yīng)小環(huán)境就試著改變自己?！蚁?，既然我們改變不了社會(huì)上那些負(fù)面的東西，那我們就學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，何不努力把自己的小家營(yíng)造成一個(gè)溫馨的港灣，讓我們的孩子在溫暖的家庭里健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)、輕松生活？這一點(diǎn)不是我們家長(zhǎng)很容易就能做到的嗎？今天我講這些話(huà)的目的，絕沒(méi)有對(duì)哪位家長(zhǎng)有絲毫的批駁之意，我只是以'教師’和'家長(zhǎng)’的雙重身份和大家真誠(chéng)地交流，不妥之處，盡請(qǐng)海涵?？傊痪湓?huà)，如果，我們每個(gè)責(zé)任方都能盡心竭力做好自己的事情，盡到自己的責(zé)任，那么，我們的孩子將是怎樣的榮幸，怎樣的幸福，又將是怎樣的有希望?。∽屛覀兪媚恳源∥揖驼f(shuō)這么多。謝謝大家！”
我的話(huà)音剛落，正欲給家長(zhǎng)鞠躬，臺(tái)下已爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我的心頭一熱，又一次感受到了“以真誠(chéng)換真誠(chéng)”的真諦，又一次感到受人尊重其實(shí)竟是這么簡(jiǎn)單?！ ?/font>
后記：以上是我在本次家長(zhǎng)會(huì)上的即興發(fā)言。因?yàn)榘l(fā)言之后家長(zhǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，自我感覺(jué)也良好，故記之。細(xì)細(xì)回憶起來(lái)，有些內(nèi)容竟然難以達(dá)到即興時(shí)的感覺(jué)。看來(lái)，靈感是相當(dāng)重要的。不過(guò)，記下來(lái)作為紀(jì)念，也是好的。
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