一位疑似杭州女教師的“西子可兒”在博客上寫下“寧可為妓，絕不為師”，被眾多網(wǎng)友稱為今年“教師節(jié)最猛的一句話”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該女教師姓陳，現(xiàn)居杭州，曾在好幾個學(xué)校執(zhí)教。（中國廣播網(wǎng)）
在該女教師的博文中有這樣的句子：“在杭州這樣的高消費城市，我無法讓自己的生活那么愜意，可以曬著愛馬仕的名牌包包、可以開著豪車炫富，我有的只不過是每個月兩千多的代課工資，住在只有一張床、一張桌子……”有人猜想，該杭州女教師發(fā)此“雷語”，顯然是對收入低、待遇差的現(xiàn)狀不滿，可能確為生活所迫，想以此炒作出名，改善現(xiàn)狀。不過令人遺憾的是，女教師的雷人之語并未獲得網(wǎng)友的同情和認(rèn)同，相反引發(fā)了又一場“師不如妓”另類研討。
“師不如妓”最早的版本，來自于韓寒，他說“……一個小時幾十元，基本上與妓女開的是一個價。同是賺錢，教師就比妓女厲害多了。妓 女賺錢，是因為妓 女給了對方快樂；而教師給了對方痛苦，卻照樣收錢，這就是家教的偉大之處?！倍髞?，隨著諸多教育事件的頻頻曝光，人們對教師的職業(yè)操守產(chǎn)生了懷疑，“師不如妓”便成為了廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)語言。”。——怪哉，過去妓女屬于下九流，而今教師的信任度在人們心目中居然還不如妓女，這實在是一件令人極度驚詫和匪夷所思的事情。
誰讓教師再次淪落成了“下九流”，誰讓教師的信任度位居于妓女之后，這似乎是一個極其復(fù)雜而又難以用語言說得清楚的問題。但設(shè)若我們回過頭來看看近些年來關(guān)于教師的新聞，或許我們就能夠略知一二了。
作為一名教師，我們一向以“德高為師、身正為范”為職業(yè)綱領(lǐng)，以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”為職業(yè)宗旨，以“人類靈魂的工程師”為榮耀，然而現(xiàn)實生活與具體的實踐中，我們到底又做了一些什么呢？——從頻頻見諸報端的教師猥褻女學(xué)生案到貴陽六中禽獸女教師與本班兩男生的三角戀愛導(dǎo)致孟超故意殺人案，從貴州習(xí)水教師參與“嫖宿幼女案” 到貴陽市第十六中學(xué)的劉姓老師在電子大屏幕播放淫穢黃色錄象；從小學(xué)教師撕破學(xué)生的臉皮到為了斂財而采取種種手段向?qū)W生推銷圖書資料、強(qiáng)迫學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班……這林林種種的齷齪與褻瀆，豈能不是揮刀自宮、令人罵而唾之的自我毀滅之舉？又豈能令公眾心服口服？
某某老師要上公開課了，提前幾天就三番五次地組織學(xué)生演習(xí)多邊，而到了其他老師或者專家、領(lǐng)導(dǎo)來聽課的時候，學(xué)生必須要裝出一幅虔誠、無知的樣子來，把本來咀嚼了多次的知識和流程“真實”地過濾一番；國家明令禁止不得亂收費、不得占用節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)課，可大多的學(xué)校卻“上有政策、下有對策”地讓學(xué)生、家長簽字證明自己是自愿的，學(xué)校是被逼迫的；明明是教師組織學(xué)生集體預(yù)訂的教輔資料，到頭來學(xué)生不得不說是自己在大街或書店里買的；學(xué)校評價教師時，學(xué)生又被打了招呼：“測評的時候給老師打分高點啊！”為了評個班長，家長有時候時要破點血本的，“禮”多人不怪的游戲規(guī)則在學(xué)校也不例外；中考或高考時，老師更是“關(guān)愛”有佳，不是積極傳授作弊的訣竅，就是動用所有關(guān)系爭取指標(biāo)；學(xué)生好歹十年寒窗苦讀終于撈得了一個大學(xué)生的名分，最終希望卻成為了泡沫，苦于工作無著落而不得不浪蕩街頭......原本純潔無暇、性善至甚的學(xué)子們飽受人間澀楚，懂得了社會原本，養(yǎng)成了欺詐與虛偽的惡習(xí)。這是教師之過，還是社會之過？
就拿素質(zhì)教育來說罷，我看了不少材料，偶爾也寫一些。但不曉得什么時候素質(zhì)教育跟“小姐”一詞一樣被倒掉了，而校園里初三、高三做的題是往年的兩到三倍！為什么？暑假補(bǔ)課時間延長，周末不休息，一個晚上都不行！晚自習(xí)比原來加長了一個小時。這就是教師對于“素質(zhì)教育”的理解！本想新課改能給沉悶已久的教育界吹來了一股強(qiáng)勁的風(fēng)，使素質(zhì)教育出現(xiàn)了新的生計。但遺憾的是一味追趕時髦之后，我們的教師居然“真摯”到了不惜說假話、上假課的地步。于是，以云遮霧罩的新名詞堆砌來掩蓋思想的貧乏、以熱鬧似Ｔ型臺式的表演去填補(bǔ)內(nèi)容的空洞，就成為了廣大教師慣用的伎倆，成為了忽悠學(xué)生的教育“改革”！
更為可笑的是，《中國教育報》刊載有的教師為了不讓后進(jìn)生拖全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的后退，硬要后進(jìn)生進(jìn)行智力測試，甚至智力正常的學(xué)生也要說成不正常，以便在考試成績中可以不算學(xué)生數(shù)，有利于自己的年度考核。——在教師“榮譽(yù)”的光圈下，學(xué)生卻為之付出了慘痛的代價，其誠信度豈能不落于眾群之下？又豈能不令人生發(fā)出“教師不如妓女”的感慨？
杭州女教師“寧可為妓，絕不為師”的威猛之語，再次折射了教師職業(yè)的操守危機(jī)。她帶我給我們的教訓(xùn)是深刻的。我們常說：做人之道，誠信為本；“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”綜觀當(dāng)前中國教育弊病種種，我們必須反思：到底是誰讓“教師不如妓女”成為了社會最大的詬病與痛傷了呢？
