在昨天分析的社科類書籍的閱讀方法中，我們提到了要運(yùn)用主題閱讀，那么什么是主題閱讀呢？今天，我們就會一起來認(rèn)識這種高效的閱讀方法。
對于普通讀者來說，主題閱讀法運(yùn)用得比較少，我們往往只應(yīng)對眼前這一本書，很少人會去翻作者的參考或推薦書目。但主題閱讀會是我們收獲最多的閱讀方式，無論是理解問題的深度還是廣度，都會有非常大的提升。
回憶一下，在閱讀一些比較學(xué)術(shù)的文章時，大部分都會在文末有“參考文獻(xiàn)”，這里會列出作者在論證他的觀點(diǎn)時所閱讀的書目或文獻(xiàn)，以保證讀者在閱讀時明白這一論據(jù)不是憑空捏造，并且可以快速查證。而作者在寫這類文章時，運(yùn)用的就是主題閱讀的方法，也就是說，對一個特定問題，尋找大量的證據(jù)去分析它，因此主題閱讀涉及的書目通常不止一本。
作者認(rèn)為在主題閱讀時，首先出現(xiàn)的困難是如何確定你的主題。比如你想研究“愛”，你會發(fā)現(xiàn)，人類的幾乎沒有不被稱作是愛的行為，只是稱呼方式不同而已，再繼續(xù)延伸，宇宙的萬事萬物幾乎都是關(guān)于愛，有些教材甚至認(rèn)為天體的運(yùn)轉(zhuǎn)是受到愛的啟發(fā)。因此，可能你會把主題改為人類的愛，但是在你讀了幾本書之后，發(fā)現(xiàn)這個主題還是很龐大，于是你又改為人類的愛情，然而人類的愛情也有很多，于是你又再次修改了你的主題?？梢钥吹剑覀冊谧鲋黝}閱讀時，會隨著我們閱讀的深入而更換或者細(xì)化主題，因此很有可能，你要在閱讀到一定程度的時候，才能真正確認(rèn)你要研究的是什么。
前幾天的卡片中我們提到過，閱讀的層次是漸進(jìn)包含的，因此之前學(xué)習(xí)的閱讀的第二層次——檢視閱讀，對于主題閱讀有著重要作用。我們收集好書目之后，我們要做的第一件事就是檢視書單上所有的書，目的在于讓你對主題有一個清晰的框架，另外，它能讓你知道如何合理地分配閱讀的時間和精力，知道哪些書不必讀，哪些書可略讀，哪些書要細(xì)讀，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
在確定了主題和計劃閱讀的書目之后，我們開始進(jìn)入正式的主題閱讀，作者強(qiáng)調(diào)，下列五個步驟非常重要，漏掉任何一個都會讓主題閱讀變得困難。
步驟一：找到相關(guān)章節(jié)。此時要牢記的是，你關(guān)注的重點(diǎn)是你的主題，而不是書。因此你只需找到這些書里對你研究的題目有幫助的章節(jié)，而不用對這些書都有全面的了解，甚至，你可以不在意作者寫這本的主要目的與你主題的關(guān)系。打個比方，你研究的題目是如何應(yīng)對焦慮，你可能會從一本自傳里找到作者控制焦慮的經(jīng)歷，雖然這段經(jīng)歷只是自傳里并不重要的內(nèi)容，但是大可只選取這個內(nèi)容，而不必介意這本自傳想傳達(dá)的主旨。你要把書視作服務(wù)你的對象，而不是相反。
步驟二：構(gòu)建你自己的術(shù)語體系。作者把這一步驟稱作——帶引作者與你達(dá)成共識，我把它總結(jié)為構(gòu)建你自己的語言體系。你是否還記得昨天講過的關(guān)于社會科學(xué)類書籍的閱讀方法，作者強(qiáng)調(diào)了對于術(shù)語定義的難度，因此很容易理解，我們在閱讀眾多同類書目時，會遇到不同的作者對同一個詞語的不同定義。所以我們要做的，是運(yùn)用自己的思考去構(gòu)建能適用所有作者的語言體系，比如對于健康，有作者認(rèn)為是身心健康，有作者認(rèn)為需要有量化的指標(biāo)，有作者認(rèn)為你覺得自己是健康的就是健康的……你要做的，是帶領(lǐng)這些作者與你達(dá)成共識，確定你自己對“健康”一詞的定義。
步驟三：厘清需要解答的問題。到這個步驟時，我們已經(jīng)知道自己要研究的主要問題是什么了，此時我們需要確定一系列的子問題，以完善我們的研究，作者也對這些子問題的研究給出了方向。（編者注：“厘清”意為“整理清楚”，“厘清”之后，人們對本不清楚的某個問題或現(xiàn)象有了清晰的認(rèn)知。）
第一個問題通常是與所研究的現(xiàn)象的特點(diǎn)有關(guān)，第二個問題是分析這個現(xiàn)象是如何被發(fā)現(xiàn)的，最后一個則是這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響。簡單地說，就是我們在學(xué)校寫議論文時常常用到的思路——是什么，為什么，怎么樣。
步驟四：界定和確認(rèn)議題。在我們基本厘清需要解答的問題之后，我們要對議題做最后的界定以及確認(rèn)議題。在不同的書里去尋找答案時，我們會發(fā)現(xiàn)不同作者對同一問題會有各式各樣的意見，有些還可能因?yàn)橛X得這不稱之為問題而沒有給出任何解答，因此我們要厘清這些爭議，確認(rèn)我們要真正詳細(xì)分析的議題。
步驟五：分析討論。最后一個步驟，簡單地說就是要解答所有的議題。
除了上述五個基本步驟外，作者還強(qiáng)調(diào)了下列兩個要點(diǎn)：
1.保持客觀立場
在做主題閱讀時，我們還要注意時刻保持客觀性。雖然每個人在閱讀時都會不自覺地出現(xiàn)偏好，但作者強(qiáng)調(diào)，我們只有不預(yù)設(shè)立場地去閱讀，才可以對所選書目的有用信息全面吸收，而不會因?yàn)槠姸e過什么。另外，我們還可以采用不斷回頭參閱原文的方法，來盡量保持公正客觀的立場。
2.有效使用主題工具書
對于主題閱讀，作者還提供了一個方法：使用主題工具書。對一些關(guān)于閱讀書目沒有什么頭緒的人來說，我們可以利用這類工具書，當(dāng)然要找那些經(jīng)典的工具書，比如對于文學(xué)方面的，就可以讀《西方世界的經(jīng)典名著》等。
在本書的最后一章，作者以《閱讀與心智成長》作為結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)了閱讀的目的和意義：
如果你閱讀的目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。
如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。
我們不反對娛樂化的閱讀，但是要強(qiáng)調(diào)的是這類書無法讓你增進(jìn)閱讀的技巧，讓你的心智真正得到成長。
你有沒有想過這樣一個問題：世界上一共有多少本書？
2010年8月5日，谷歌圖書搜索通過計算機(jī)算法找到了答案：1億2千9百多萬冊。這是谷歌一名軟件工程師連內(nèi)德·泰切在博客上發(fā)帖公開的。他對“書”的概念進(jìn)行了解釋，他并沒有單純以“作品”來算，即使是有著許多版本的《哈姆雷特》，每個版本的前言和評價都不一樣，因此，哪怕是一本書，有著不同版本，搜索也都將其分開來算。如今已過去幾年，相信這一數(shù)字還在快速地增長中。
莊子說過，吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！意思就是說：人生是有限的，但知識是無限的，用有限的人生去追求無限的知識，是必然失敗的。我們在面對浩如煙海的書時，總以為自己有太多的選擇，其實(shí)是因?yàn)槲覀兏静恢雷约合胍裁?，盲目地想要讀完所有的好書，不僅非常不現(xiàn)實(shí)，而且也是對自己時間和精力的不負(fù)責(zé)。
作者認(rèn)為，我們讀書，應(yīng)該讀經(jīng)典的好書，這樣的書其實(shí)很少，比如《圣經(jīng)》《荷馬史詩》、陀思妥耶夫斯基的一些作品，作者在本書的附錄一：建議閱讀書目（p301-p316）里，已附上這個書單，但要強(qiáng)調(diào)的是，因?yàn)樽髡卟⒉涣私鈻|方文化，因此并未加上中國、日本、印度等亞洲國家的文學(xué)作品。
這些好書，我們可以反復(fù)地讀，如果這是一本真正的好書，你永遠(yuǎn)也不會感到厭倦，并且每一次重讀都會有新的體會。雖然作者給出的書單并不短，但如果你想開始這樣的閱讀之旅，最聰明的方法就是從你最感興趣的書開始讀。
在本書的最后一張卡片，我們將學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)閱讀效果，要注意的是，這里提到的閱讀效果，是比較直觀可以量化的結(jié)果，那些對你心靈成長的影響雖然更重要，但它們往往難以這樣直觀地檢驗(yàn)。
很多人會批評閱讀測試，比如沒有科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、有文化歧義、通常包含不止一個正確答案……雖然這些理由基本都可以成立，但是我們也要承認(rèn)，這些測試確實(shí)可以區(qū)分不同層次的閱讀能力，并且仍然會繼續(xù)運(yùn)用在考察學(xué)習(xí)和工作效果上。
我們來看幾個關(guān)于達(dá)爾文的《物種起源》的測試題：
有相同物質(zhì)的同一屬生物，并不必然能雜交，生育出相同的后代？（是或否）
達(dá)爾文比較自然選擇與人類選擇。他認(rèn)為哪一個比較偉大？
達(dá)爾文的理論是什么？你能用一百字以內(nèi)的篇幅作說明嗎？
這里給出的測試會有一種做語文考試閱讀理解的感覺，但并不會像我們的語文考試那樣考一些奇怪的難以回答的題目，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀和分析閱讀基本上是考察信息獲取和判斷的能力，主題閱讀時才會有難度較大的問答題。
關(guān)鍵詞：
主題閱讀，閱讀的目的和意義，檢驗(yàn)閱讀效果
要點(diǎn)：
作者認(rèn)為在主題閱讀時，首先出現(xiàn)的困難是如何確定你的主題。
主題閱讀的五個步驟：一是找到相關(guān)章節(jié)，二是構(gòu)建你自己的術(shù)語體系，三是厘清需要解答的問題，四是界定和確認(rèn)議題，五是分析討論。
如果你閱讀的目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。
如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。
我們不反對娛樂化的閱讀，但是要強(qiáng)調(diào)的是這類書無法讓你增進(jìn)閱讀的技巧，讓你的心智真正得到成長。
