文 / 諾媽
市里的中考終于結(jié)束了，想起一個(gè)有意思的片段，一段有意思的對(duì)話。
中午在食堂吃飯，有個(gè)老師對(duì)著另一個(gè)老師調(diào)侃：
“你兒子今天參加中考，你怎么吃得下飯，而且還吃得那么津津有味？”
這個(gè)老師眼睛一白，反駁道：“那怎么辦？孩子要中考，我難道不吃飯？” 首先開(kāi)腔的老師哈哈一笑，自我解嘲：
“我不行，我女兒小學(xué)期末考，我都擔(dān)心三個(gè)晚上沒(méi)睡好?！?/p>
接下來(lái)，整個(gè)食堂聊起“中考”的話題，內(nèi)容不外乎考試難度很大，升學(xué)壓力很重，孩子考不上理想的高中，前途未卜怎么辦？
孩子參加考試，父母比孩子還緊張。從幼升小、小升初、中考、高考，考場(chǎng)內(nèi)奮戰(zhàn)的是孩子，考場(chǎng)外奔波的是父母，乃至整個(gè)家庭。 關(guān)于“升學(xué)考”，不由想起3件事。
1、幼升小——期望成殤
幾年前，網(wǎng)上有一篇6000字《牛蛙之殤》的文章，令很多人唏噓。寫(xiě)帖子的是位教授外公，上海高知家庭，自己在國(guó)家級(jí)研究所奮斗一輩子，女兒公務(wù)員，女婿海歸，女兒生了個(gè)小外甥，聰明可愛(ài)。 孩子3歲開(kāi)始，抱著能夠讓孩子未來(lái)傳承父輩、祖輩奮斗來(lái)的社會(huì)地位與資源階層，從此舉家對(duì)孩子開(kāi)啟了：著名民辦小學(xué)——著名民辦初中——著名公立高中——清華北大交大復(fù)旦和海外常青藤的“牛蛙”式路線成長(zhǎng)。 放下口里的咿咿呀呀，孩子從此步入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始念起ABC，接下去的整整三年，孩子每一天每一周每個(gè)月，他都各需要接受各種各樣的知識(shí)和 KPI考核，從此無(wú)緣童年無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光。
遺憾的是，孩子的成長(zhǎng)并非如父母所愿，高強(qiáng)度高壓力的學(xué)習(xí)生活，最終讓孩子患上了抽動(dòng)癥，而且在一場(chǎng)最有希望晉級(jí)的面試中，孩子的異常不幸被面試官發(fā)現(xiàn)，最終孩子被刷下名單。 醫(yī)生指出，孩子有這樣的表現(xiàn)是由于長(zhǎng)期壓力導(dǎo)致的病癥。全家人揪心孩子的健康，但更傷心失去進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。 無(wú)緣名校后，孩子讀出了大人臉上的失望，非常懂事地問(wèn)：“我是不是讓你們失望了？” 大人沒(méi)有說(shuō)話，但沉默里確實(shí)有些怪他 。 三年的精英培養(yǎng)之路，孩子沒(méi)有培養(yǎng)成才，卻雞成了問(wèn)題兒童。 老教授最后發(fā)出深沉的感慨：一心想著“階級(jí)傳承”，三年的“牛蛙培養(yǎng)”之路，結(jié)果卻是做著把孩子從糧倉(cāng)送向茅廁的愚蠢之舉——糧倉(cāng)里的老鼠不怕人，但茅廁里的老鼠怕人！
2、小升初——父母的執(zhí)念
去年的某一個(gè)冬天，有個(gè)老客戶突然心事重重約我見(jiàn)面，說(shuō)有件棘手的事兒，一定要幫幫他。 見(jiàn)面后，他愁眉不展，我以為是他生意上出了問(wèn)題，一聊才知道，原來(lái)是為人父母的壓力。 客戶說(shuō)，他家兒子馬上就要“小升初”，片區(qū)有一家全市最優(yōu)質(zhì)的中學(xué)，踏進(jìn)校門(mén)，相當(dāng)于半只腳邁入大學(xué)。但需要搖號(hào)，他孩子成績(jī)還不足以被保送，為此，他無(wú)比焦慮，勢(shì)要?jiǎng)佑酶鞣N關(guān)系，把孩子送進(jìn)名校。 為此，他方方面面做了很多工作，疏通各種人脈關(guān)系，直到面對(duì)面拜訪校長(zhǎng)。 交流之后，校長(zhǎng)無(wú)奈撂下一句話： “X總，為人父母的心情我非常理解，但實(shí)在無(wú)能為力。哪怕我是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我想安排親戚家的孩子，唯一途徑也是搖號(hào)，別無(wú)他法啊。” 明確被回絕后，客戶依然不死心，還在想各種方法。最后，他希望我能夠?qū)懸环菅赞o懇切的信，讓這位校長(zhǎng)回心轉(zhuǎn)意。
印象中，認(rèn)識(shí)10來(lái)年，客戶一直白天黑夜顛倒經(jīng)營(yíng)他的生意，孩子的事兒從來(lái)都是交給妻子打理。但他對(duì)自己學(xué)歷不高一直抱有缺憾，希望孩子有出息，或許是他最深的期盼吧。 我記得，當(dāng)時(shí)有問(wèn)他：孩子呢，他是怎么想的？ 客戶苦笑：對(duì)進(jìn)還是不進(jìn)的結(jié)果，孩子也沒(méi)太多想法，但他這個(gè)做爸的卻緊張得快要被逼瘋。 我曾安慰過(guò)他：既然孩子有搖號(hào)的幾率，孩子成績(jī)也可以，作為父母盡力就好，結(jié)果如何，不如讓它順其自然。 客戶搖搖頭不語(yǔ)，我也便沉默，我想那就是為人家長(zhǎng)的苦心吧。 信寫(xiě)完了，至于后續(xù)故事如何，我就不得而知。 近一半的孩子會(huì)因?yàn)橹锌歼M(jìn)行人生分流，初中好不好，很大程度上意味著孩子還有沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高考。 一想到孩子無(wú)緣大學(xué)，成為無(wú)數(shù)父母心里最深層的焦慮吧。
3、高考——并非終點(diǎn)也是起點(diǎn)
我常常有意無(wú)意再給小諾樹(shù)立一個(gè)人設(shè)榜樣，那就是他的舅舅。
家弟90后，根在農(nóng)村，從小學(xué)到初中到高中，沒(méi)有條件上培訓(xùn)班，也沒(méi)有機(jī)會(huì)擇校，唯一的努力恐怕就是他初三那年，中考成績(jī)不佳，進(jìn)入普通高中，出一筆贊助費(fèi)可以從普通班升入快班，我當(dāng)時(shí)助力了一把。 中考受挫，我原來(lái)以為家底弟會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，事實(shí)上，高中三年，在青春叛逆期的碰撞下，他擰著勁兒生活，成績(jī)可想而知。 我曾找過(guò)他的班主任，老師說(shuō)：可惜了！狀態(tài)好，一本有希望；發(fā)揮差，也就讀大專(zhuān)的料。 家弟的覺(jué)醒是在高考前三個(gè)月，他突然懊惱，白白浪費(fèi)那么多時(shí)間，他的人生似乎能在高考中看到模樣，庸碌尋常。 我跟他長(zhǎng)談一番，最終約定一套方案：先抓基礎(chǔ)，有余力再抓能力提高分。最終，他在高考中發(fā)揮穩(wěn)定，進(jìn)入了二本。 大學(xué)在本市，是他曾經(jīng)看不上的一所學(xué)校。入校后，他看著身邊同學(xué)曠課、打游戲，揮霍青春的樣子，越發(fā)激起他不愿意頹廢過(guò)一生的意愿。 大二那年，學(xué)校有一個(gè)升學(xué)機(jī)會(huì)，可以憑借考試升入高一級(jí)學(xué)府。他定下目標(biāo)，從此奮發(fā)，最終以學(xué)院全系唯一名額晉升一本，從大三開(kāi)始，到了省會(huì)城市讀書(shū)生活。 入讀后的一個(gè)月，他就跟我感慨： 姐，真的不一樣，無(wú)論是人生觀、眼界、行動(dòng)力……兩個(gè)學(xué)校，差距太大了。這里的每一個(gè)都目標(biāo)明確，為自己想要過(guò)的人生努力。
從此，我看到一個(gè)一心想要改變自己命運(yùn)的男孩。再后來(lái)，家弟畢業(yè)，考編考公，過(guò)上了自己想要的日子。
有時(shí)候，看到小諾學(xué)習(xí)不上心就會(huì)發(fā)愁，仿佛看到他此生無(wú)緣大學(xué)，庸庸碌碌的模樣。 老公有時(shí)候會(huì)安慰我：“男孩懂事晚，只有自己想要了才會(huì)上進(jìn)。你弟弟不是上了大學(xué)才懂事嘛……” 想想家弟一路人生，再看看小諾，我著急著，也期待著，希望看到他覺(jué)醒的日子，早點(diǎn)到來(lái)……
寫(xiě)在尾聲：
不知不覺(jué)，能不能進(jìn)名校成為孩子中的鄙視鏈；能不能把孩子送進(jìn)名校，則成為家長(zhǎng)中的鄙視鏈。學(xué)習(xí)成為無(wú)數(shù)孩子的宿命，小時(shí)候拼學(xué)校拼成績(jī)，長(zhǎng)大拼工作拼家庭，老了拼孩子拼出息。人生，該成為別人眼里的勵(lì)志故事？還是成為自己人生中的精彩故事？ 想起網(wǎng)上看到的一句話：健全的教育，應(yīng)該讓孩子童年屬于自己，中年也屬于自己，老年還屬于自己……
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