我們家長在檢查作業(yè)的時候，往往會很頭疼。孩子寫字寫得不好看，作業(yè)亂七八糟，這是最頭疼的問題，說了很多次，孩子也不聽。家長輔導起來很崩潰，不管學習，老師會批評，管了學習，家長很難受。有時候為了完成老師的任務，家長直接在作業(yè)本上簽字。這樣的檢查作業(yè)，對學習起不到效果，沒有幫助作用。只有家長沉下心來，去檢查在作業(yè)中可能存在的問題，才是有效檢查。幫助學生提高語文學習能力，不光是提高寫作業(yè)的正確率，更重要的是，家長要從檢查作業(yè)的過程中，去發(fā)現(xiàn)學習的問題。
有的家長會說，發(fā)現(xiàn)學習問題，那不是老師的事嗎？我們家長檢查作業(yè)，還要批改作業(yè)，那要老師干什么？家長都能做了，也能教孩子了。這是我們對家庭作業(yè)的錯誤理解，家長關注家庭作業(yè)，是關注學習的一種方式。也是在家庭教育中，和孩子聯(lián)系的渠道。建立孩子對學習的自信心，也需要家長在輔導家庭作業(yè)，檢查家庭作業(yè)的時候，給孩子以鼓勵。我們很多親子關系不好的家庭，家長從不鼓勵孩子，也不認可孩子學習的過程和努力。孩子考了100分，家長覺得這是自己輔導的好，孩子考了80分，家長覺得孩子不用功，批評和責罵孩子。所以，你以為的檢查作業(yè)，其實是錯的，到底該怎么做呢？
1、字跡不工整，需要懲罰孩子要他重寫嗎
家長在檢查作業(yè)的時候，最先看的就是字跡，字寫得好不好？是否工整？一目了然，家長很著急，寫得不好，就讓孩子重寫。這是很多親子關系的導火索，孩子辛辛苦苦寫完了作業(yè)，家長不認可，全盤否定。所以，家長要懲罰孩子，不用重寫，只要跟孩子講好，學習態(tài)度是需要自己去端正的，家長不能幫你。家長給出了建議，希望你能重寫或者修改。孩子不去改，家長和老師進行溝通，希望老師來做好批評教育的工作。
很多小學生，字寫得不好，就是學習習慣不好。他自己意識不到這個問題，學習意識也不強烈，對待學習很敷衍。家長需要反思，在學習的過程中是不是關注得太少了？所以當孩子出現(xiàn)了寫作業(yè)字跡太亂，并且是經(jīng)常出現(xiàn)的情況。家長就要引起重視了，一定要有所懲罰，在作業(yè)完成后去懲罰，重寫和撕了作業(yè)，都不能讓孩子去意識到字跡不工整的問題，他們只會認為是家長的故意為難。所以家長檢查作業(yè)的目的，就是要幫助孩子在發(fā)現(xiàn)開始亂寫字的時候，就把“小火苗”掐滅了，提醒和督促孩子把字寫好，認真對待作業(yè)。
2、別光檢查作業(yè)，這些和學習相關的記錄都能了解孩子的學習情況
很多孩子在學習的過程中，養(yǎng)成了壞毛病，平時不突出，家長根本不知道，只要到了考試，問題就會浮出水面，家長會困惑：他是什么時候養(yǎng)成的呢？看似不起眼的壞毛病，在關鍵的時候，會叫停語文成績的進步。比如寫作文的時候，從沒有打草稿、寫提綱習慣的同學，在關鍵的時候，就會因為作文寫跑題了而被冤枉扣分。所以，家長在檢查作業(yè)的時候，一定要多關注細節(jié)，別光檢查作業(yè)，要去看和學習相關的記錄，語文筆記、作文草稿、錯題梳理等。
在語文考試中，很多家長就會疑惑，明明這道題目是選擇的選項很簡單，為什么很多孩子會做錯？有一部分原因是孩子沒有認真讀題，更多的原因就是書寫不規(guī)范，有練字習慣的同學，都是練字一套，寫作業(yè)一套，分開寫，沒有認真對待每一遍家庭作業(yè)，做好練習的積累。所以，這樣的練字是沒有效果的，家長在檢查作業(yè)的時候，一定要多關注各種渠道的書寫，語文筆記是否潦草、文言文古詩詞學習是否用心了？語文書上對重點做好了標記嗎？通過這些檢查，我們就能明確孩子的語文學習能力了。
3、不會鼓勵孩子的家長，光檢查作業(yè)也沒有用
寫作業(yè)對于小學生來說，雖然很辛苦，但也是逃不掉的。家長想要孩子主動點，在寫作業(yè)上多用點心，光是批評沒有用，要鼓勵孩子的用心，孩子用功練了字，家長要給予認可和表揚。這是激發(fā)孩子學習自信的前提，鼓勵就在日常的學習細節(jié)中。檢查作業(yè)的時候也可以夸：作業(yè)字跡比昨天好，進步還是很大的。也就是不用去強迫孩子學習，也不用讓自家孩子綜合學霸去對比，而是和自己的作業(yè)進行對比，能清晰看到進步和退步即可。
作業(yè)寫得不好有懲罰，寫得好有獎勵，家長有明確的檢查原則，在輔導孩子寫作業(yè)的過程中，循循善誘，這些都是日間的輔導功夫，家長只有去了解自己孩子的學習過程，去一點點找到親子磨合的方法，我們才能在輔導學習中，讓輔導為我們的語文成績增彩，這才是家長做對了檢查作業(yè)這件事。3個有效檢查，你記住了嗎？如有困惑，歡迎給我留言或評論。
