有些高年級的家長，在面臨升學備考的時候，突然發(fā)現(xiàn)孩子的學習成績開始很不穩(wěn)定。尤其是語文成績忽好忽壞，一次測驗考得好，下一次測驗就考不好，幾次考試的成績就像過山車一樣。不光是語文成績，語文考得好的時候，數(shù)學就考不好。數(shù)學考好了，英語又考不好?？偝煽兙拖癖荒Хǘㄗ×耍瑳]有進步也沒有落后，家長不知道如何是好，也沒辦法從成績看出孩子的語文學習能力到底是好是壞，更無從去引導和幫助孩子。遇到這種情況，其實在高年級的升學考試期也很正常，說明學生在語文學習上遇到了瓶頸，成績難突破，觸摸到了語文學習的天花板后，想要上升更高的高度，該怎么做呢？
也有的家長會問，語文不是不能考好，也可以考好，語文好的時候，數(shù)學就差，到底是什么原因呢？其實想要語文成績穩(wěn)定提高，我們只要掌握適合自己的學習目標，朝這個目標去努力就好了。成績的反復，說明目標和方法都不清晰。任何好的學習方法，也需要不同的學生去試，只有找到最適合自己的那個學習目標，才能突破學習瓶頸，養(yǎng)成好習慣。穩(wěn)定的成績進步，一定是建立在穩(wěn)定的學習能力上。時好時壞的成績，就是在傳達一個學習信息：你需要改變一下學習狀態(tài)了，找到問題學科，集中火力去解決學科中的問題。那么怎樣去改變呢？如何明確這x項的學習目標呢？
1、做好基礎知識點的積累
穩(wěn)定的成績，離不開基礎知識的扎實。語文學科的基礎知識無非就是對生字詞句的掌握，可就連最基本的基礎知識，很多同學常常忽視。比如放學回家寫作業(yè)，應該先預習再寫作業(yè)，高年級的同學認為作業(yè)太多，先鞏固所學的知識點太麻煩了，于是拿起作業(yè)就寫。在練習的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，明明在上課的時候已經(jīng)聽懂了，回歸到練習冊還是不會做。說到底還是沒有掌握語文的基礎知識。不想把時間浪費在基礎練習上，那么語文的基礎知識點的積累就很難實現(xiàn)了。不去復習基礎，在日常的練習中，學生就會花時間去思考，為什么這么簡單的題目我不會做？有的老師也不給學生以思考的時間，盲目去給學生貼標簽，認為是語文學習能力的問題，這顯然是不對的。
做好基礎知識點的積累，不光有課本里的知識點，還有錯題。作業(yè)中的錯題，試卷里的錯題，怎么錯的，如何糾正，也是需要同學們去積累。在語文學習的過程中，不少同學常常跳過這兩步，認為可以登錄捷徑，小島老師也不止一次強調，語文是沒有捷徑的。平時不下功夫，考試就難以獲得好成績。道理都是簡單的，但是很少有家長和孩子能夠做到。語文成績的穩(wěn)定提高，少不了一個長期的固定的學習目標，怎么去建立這個長期的固定學習目標呢？根據(jù)自己的學習能力，以周為單位，每周給自己定下一個小目標，比如掌握多少生字詞、寫幾篇作文練筆、精讀幾本書等等。小學階段的基礎積累重要，錯題本積累更重要，語文學習就是要不斷的總結和反思，才能提高自己的學習能力。
2、如何獲得高效的語文學習方法
語文成績能夠穩(wěn)定提高，一定是有高效的語文學習方法。學習方法是因人而異的，有的同學說我覺得語文背誦一下，就可以考了。有的同學也說，背誦不行，我還要默寫才能記得住。這就是學習差別，有差別很正常，關鍵是如何去拉開其中的差距。高效的語文學習方法是有一個共同點的：經(jīng)常復習課堂筆記，梳理知識點；反復練習錯題記錄；背誦和閱讀；好的學習其實跟學習的內容關系不大，成績時好時壞，說明還沒有找到學習方法。不管是向好學生學習，還是家長輔導給找找學習方法，獲得高效的本質，都是我們去了解自己的學習能力，明確自己的學習水平在哪。突破學習瓶頸，就是想通了學習短板形成原因。
高效的語文學習方法，也可以在有效的時間內通過刷題、練習來實現(xiàn)。隔一段時間就整理一下筆記、做一些課堂內沒有的練習題、積累閱讀，在同一個時間內，比上一次完成的學習內容更多，說明你的做題速度也在提高，理解和準確率就會在一次次的刷題中得到了進步。有的家長說，我們嚴格按照老師的要求來練習，為什么學習還是遇到瓶頸了？因為家長只是按照自己的要求和理解來定孩子的學習任務，孩子如果未能達到，就說明孩子的學習能力有問題，這是不科學的。
3、善于總結學習思路，正確對待語文考試
善于學習和總結是一個好的品質，建立正確的學習目標更是語文學科的主力。正確對待語文考試和復習。很多學霸為什么成績特別穩(wěn)定，長期考第一名？就是因為他們善于總結，而且在對待學習的問題上腳踏實地。作業(yè)認真寫，練習勤奮做，考試習慣好，基礎分一分都不丟，所以你和學霸的差距不是智商，而是在基礎練習和正確對待考試上?？偨Y學霸的學習思路，改變自己的觀點，這才能突破你的學習瓶頸，把語文成績維持在一個水平線上。3個學習目標，其實都和自己有關，不知道家長朋友們和同學們能明白嗎？歡迎留言評論。
