細(xì)心的家長就會發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了一段時間，孩子的學(xué)習(xí)能力，就能完全了解了。可是面對孩子身上的學(xué)習(xí)問題，家長困惑的是，如何幫助孩子去解決和提高學(xué)習(xí)成績。尤其是語文，又需要積累的過程，學(xué)習(xí)的效果不如數(shù)學(xué)和英語，似乎在短期內(nèi)下了功夫，就能立竿見影，看到學(xué)習(xí)結(jié)果。可以如果語文學(xué)習(xí)不好，孩子的其他學(xué)科也不會學(xué)得順利。于是有家長出來抬杠：我的孩子數(shù)學(xué)經(jīng)?？?00分，可是語文成績不行，怎么解決偏科的問題？
其實，這個現(xiàn)象，并不是孩子語文學(xué)習(xí)能力有問題，而是他對語文學(xué)習(xí)沒有興趣和自信。不信問問這些孩子，他們內(nèi)心深處早就根植了這樣的信念：我是數(shù)學(xué)學(xué)霸，語文真難學(xué)，我不喜歡語文老師……家長要解決的是孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力，而不是學(xué)習(xí)方法和技巧。家長們也明白：語文是學(xué)科之首，語文難學(xué)，難在積累，家長都不知道怎么積累。成績不好，語文老師說得最多的就是，基礎(chǔ)不行，多積累，多看書吧。道理都是簡單的，但是怎么積累？基礎(chǔ)到底是哪里不行？
多看什么書才能提高語文成績？可孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)語文，根本就不愛看書怎么辦？問題回到原點，家長束手無策。語文缺少閱讀練習(xí)，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，也會覺得很難。低年級階段，還可以通過機械性刷題來保證成績，但是到了高年級，需要豐富的數(shù)學(xué)思維來學(xué)習(xí)的時候，孩子就會力不從心。語文思維打不開，很難在各學(xué)科之間融會貫通，家長也不知道到底輔導(dǎo)孩子什么。小島老師分享3個原則，幫助家長明確語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓輔導(dǎo)語文更有目標(biāo)和方向，提高語文學(xué)習(xí)的效率。
1、關(guān)注課本課文，明確考什么
家長能做的最簡單的輔導(dǎo)就是盯著孩子寫作業(yè)，雙減政策下，作業(yè)量也少了，家長覺得自己無用武之地了，有的孩子甚至在學(xué)校就寫完了作業(yè)，回到家里，面對家長布置的作業(yè)，孩子根本無動于衷。所以家長怎么辦？只能家長先學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。所謂言傳身教，讓孩子看到家長的決定，比家長耗盡所有社會資源給孩子找名師要有效的多。打開語文書，家長重讀課本，每天花半個小時，看看孩子的語文課本，了解單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，閱讀選編課文，關(guān)注課本課文，也就是孩子日常語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就能明確考什么。打開語文書的目錄，家長可以看到，每個單元的課文名稱，有哪些知識板塊，讓自己想想，你能看懂語文書嗎？
每次到考試前，家長都會問老師，有沒有重點？老師發(fā)沒發(fā)復(fù)習(xí)資料？作為語文老師，我會和家長強調(diào)，最好的語文復(fù)習(xí)資料就是課本。課本中的知識點都掌握熟練了，語文考試的成績就不會差。明確考什么，家長就得關(guān)注課本課文的內(nèi)容。觀察孩子在課本中是否做好了語文筆記，課文中的重點句子有沒有標(biāo)注？涉及考點的，課后問題有沒有搞懂。家長結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)能力和語文學(xué)習(xí)情況，就可以清晰地知道，孩子到底哪里沒學(xué)好。融會貫通的方法，也可以用在其他學(xué)科的輔導(dǎo)上，這是語文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的第一個原則，家長先關(guān)注課本課文，明確考什么，就知道怎么輔導(dǎo)了。
2、做練習(xí)題的目的是識別題型
有的家長說，語文還是需要抄寫和練習(xí)，平時不做練習(xí)怎么行？家長對刷題、練習(xí)、寫作業(yè)的樸素認(rèn)知，就是能對成績提高有所幫助?？墒谴蟛糠謱W(xué)生是非常抵觸做題的，尤其是刷卷子。在雙減政策下，我們的書面作業(yè)量逐漸減少，家長就容易慌，拼命給孩子加碼，要求做練習(xí)。本身孩子在學(xué)校已經(jīng)做完了作業(yè)，回家以后還有大量的習(xí)題等著他，孩子的學(xué)習(xí)主動性機會為0，家長也會發(fā)現(xiàn)，在親子關(guān)系的處理上，真是非常難了。加上也沒有了補課，到底語文該怎么學(xué)？怎么練？家長更困惑了，其實，只要我們在日常的輔導(dǎo)中，幫孩子在做練習(xí)的時候，多識別一些題型，做精品題就能解決這個答案，讓語文學(xué)習(xí)融會貫通。
語文考試的考點，就是課本中的基本知識點，出題的方式很多，選擇題和主觀問答題，還有作文，都是語文考試常見的題型。不論題型怎么變，考點和核心知識點是不會變的，只要能抓住這一點，我們就能體會到考試中的答題規(guī)律，找到考點，解決答題，拓展出答題的方法。我們很多學(xué)生在刷題的時候，是沒有思考的過程，知識點之間會有矛盾，只有真正在答題的時候思考這道題對他的語文學(xué)習(xí)有什么用？才能真正融匯貫通所有的知識點。這種由點及面的拓展，不光是語文，其他學(xué)科也是這樣的學(xué)習(xí)過程和練習(xí)方法。
3、研究怎么答題，培養(yǎng)語文思維
研究怎么答題，是語文學(xué)習(xí)的最高階段。領(lǐng)悟力好的同學(xué)，會在閱讀積累和素材的分析中，找到答題的方法，培養(yǎng)語文思維。大部分同學(xué)，其實是領(lǐng)悟不了答題的技巧，那么我們家長就先做到這件事：讓孩子明確自己為什么答錯了。找到錯誤的原因，其實就是發(fā)現(xiàn)陷阱的過程，同時避免下次再犯錯。這也是培養(yǎng)語文思維的過程，每個孩子的學(xué)習(xí)特點是不一樣的，需要家長的耐心引導(dǎo)，歸納和整理自己的學(xué)習(xí)方法。這是家長的輔導(dǎo)原則，也是家長們在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的過程中，和孩子一起去明確的思維方法。
語文學(xué)科融會貫通后，我們就知道如何答題，落實答題的步驟，避免考試中出現(xiàn)的陷阱，這個時候，語文思維和各科學(xué)習(xí)思維都建立好了。家長明白了輔導(dǎo)原則，就很快能了解語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容了，也知道該如何去找到這些內(nèi)容，并且揉碎了，再消化給孩子，進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)的過程，就是一點點和知識磨合的過程。只有經(jīng)歷了時間和練習(xí)的積累，我們才能看到融會貫通后的結(jié)果，學(xué)習(xí)不是輕松的，但是我們可以讓家長的輔導(dǎo)輕松一點。關(guān)于如何學(xué)好語文，讓語文作為學(xué)科之首融會貫通，你還有什么困惑？歡迎留言評論。
