關(guān)于班干部培養(yǎng)，這是一個(gè)太大的話題，不可能一下子說(shuō)完。當(dāng)然在班級(jí)管理中，這也是一件足夠重要的事情，一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，可以為班主任工作減輕很多負(fù)荷。
下面我一個(gè)月來(lái)，對(duì)于一年級(jí)班干部的一些思考。1、不要一開(kāi)學(xué)就著急定班干部，那個(gè)時(shí)候，不了解，需要觀察一段時(shí)間。我的方法，就是給全班同學(xué)安排一個(gè)班務(wù)安排表格。把每一個(gè)孩子都安排起來(lái)。孩子們?cè)诎鄤?wù)中的表現(xiàn)，就是我選擇班干部的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。能不能主動(dòng)積極地去承擔(dān)班務(wù)，并且是否有良好的溝通能力。比如我們現(xiàn)在有就餐桌長(zhǎng)，桌長(zhǎng)這個(gè)職位是分廠考驗(yàn)孩子們的責(zé)任心與溝通力的。其他孩子吃完飯需要讓桌長(zhǎng)檢查，檢查過(guò)關(guān)才能去倒餐，全部孩子走了之后，桌長(zhǎng)還要留下來(lái)打掃衛(wèi)生，并且還要提醒同桌就餐的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把飯吃完。2、為了讓班干部管理起來(lái)更加有權(quán)威。之前班級(jí)，在一篇文章中提到過(guò)一些管理工具。現(xiàn)在學(xué)生小，我暫時(shí)沒(méi)有給他們管理記錄本，而是給了孩子們蓋章、貼紙、卡片，這樣孩子們管理的時(shí)候，就可以進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。我也班干部們，制作了簡(jiǎn)單的掛牌。上崗掛牌，變成了一種共識(shí)。3、班干部定期開(kāi)會(huì)肯定少不了。我們不單獨(dú)開(kāi)會(huì)，而是在一些公共活動(dòng)的時(shí)間，把孩子們叫到教室外面走廊上開(kāi)會(huì)。就是要讓其他孩子們看到，讓他們知道老師又叫這些班干部開(kāi)會(huì)了，最好還要圍起來(lái)。表面上是開(kāi)會(huì)，實(shí)際上是給班干部一種榮耀感。你看，其他人都是圍觀，我們是被老師叫出來(lái)開(kāi)會(huì)的。4、越是低段的孩子，管理起來(lái)越是認(rèn)真，有時(shí)還存在過(guò)度管理的現(xiàn)象。所以對(duì)于一些管理方式，需要不斷跟孩子們?nèi)ブv，最好還能夠?yàn)檫@些孩子示范演示。教會(huì)孩子們無(wú)聲糾正的方式。比如管理眼保健操，有一個(gè)同學(xué)坐姿不端正，就過(guò)去拍拍這位同學(xué)的脊柱，暗示坐端正。中午管理午睡，更加不需要要有對(duì)話，對(duì)于總是做小動(dòng)作的同學(xué)，過(guò)去輕輕拍一下桌子就好。其實(shí)班主任管理班級(jí)也是，一定要控制自己的語(yǔ)言。話越少，可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加有權(quán)威，因?yàn)閷W(xué)生總是猜不到你接下里要說(shuō)什么。讓班干部明白，能夠用手勢(shì)提醒的不用嘴巴說(shuō)，能夠溫和提醒的就不要針?shù)h相對(duì)。同時(shí)，班干部要牢記，你要對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)負(fù)責(zé)，而不是只是管理幾個(gè)紀(jì)律不好的同學(xué)。對(duì)于個(gè)別總是違反紀(jì)律的同學(xué)，班干部需要做的事情，就是記錄下來(lái)，是走到身邊的紀(jì)律，然后交給老師，老師處理引導(dǎo)。
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