為期12天的心理咨詢培訓告一個段落。
正如以往的每一次培訓與比賽，總能夠鏈接到與自己同頻的人。
回想過往，多少關系比較鐵的朋友，都是在培訓、比賽中認識，一旦聯(lián)系，聊起來，總是難忘某一段時光。
無論是培訓與比賽，一部分是被學?！氨浦鴣淼摹?，還有一部分則是“自我追逐”，是內(nèi)在驅(qū)動的，如果自己剛好也是內(nèi)在驅(qū)動，那可能產(chǎn)生“電光火石”般的反映，一個最為直觀的感受：
原來你與我一樣，也在死磕同樣的事情。
這一次培訓中，認識了鄭老師。
培訓十來天，和鄭老師坐在一起。后來一次中餐后，坐在酒店餐吧，來了一次促膝長談。
交談中，知曉鄭老師，在幾年前，帶著學校老師們進行正面管教研修。鄭老師談及了，自己是如何接觸到正面管教理論，后來如何在學校教師培訓體系中植入正面管教，使正面管教相關工具成為每一位老師必備教育抓手。
我也想起，畢業(yè)不久后開始接觸正面管教，后來在原單位帶正面管教研修團隊，讓友善而又堅定的正面管教變成班主任另外一種管理方式。并且我把正面管教帶入了自己的班級，開始開正面管教班會課、致謝晨會。特別是做了將近7年的正面管教線上家長學校（班級層面），就是現(xiàn)在還在做的線上班級例會。
所以，交流完畢，我與鄭老師，無比感概：
世界太小，原來在另外一個平行時空，有人與自己一樣，在做一樣的事情，而若干年之后，因為一次培訓機會，這兩個人的觀念、經(jīng)歷，會產(chǎn)生碰撞。
后來想想，這樣的碰撞，或許可以稱之為深度共頻。這也是工作幸福感的一種來源方式。
所以，我更加感受到的是，對自己保持開放的重要性。培訓如是。其實不斷地寫文章也是，寫出的文章，這些年幫我找到了天南地北深度共頻的朋友，雖然很多朋友不曾見面，但是聊到一個話題，總感覺好像已經(jīng)認識了很久。
一次午餐，跟坐在對面的徐老師聊天，發(fā)現(xiàn)徐老師與我是大學校友，徐老師還說隔兩年會去蓮都，我說下次，我們一起回去。還有坐在邊上的童老師，聽說我原來在蓮外，童老師就跟我說，六七年前去過我原單位以支教形式上過課。
哎！這個世界總規(guī)太小……
