每一次周五，孩子們都是最為興奮的，因?yàn)橹芪寰鸵丶伊?。我開玩笑地跟孩子們說，今天回家了，咱們手上的離校單就是一張機(jī)票，只有一張哦，爸爸媽媽是開著飛機(jī)開接大家的。
來學(xué)校也好幾年了，周五接送總是顯得很匆忙，之前是大家一窩蜂擠到教室里來，家長催促整理快點(diǎn)的聲音，孩子拉桌子擺椅子的聲音，真是此起彼伏。好不熱鬧。接送有時(shí)挺像一個(gè)菜市場。
現(xiàn)在是家長在外面等候，孩子們靜靜坐端正，家長來一個(gè)，孩子走一個(gè)，只是提前交代孩子一定要整理好自己的物品，家長一來就可以走了。秩序明顯好了很多，然而秩序背后其實(shí)是一種儀式，我想什么事情都可能存在一種儀式。
接送這件小事也是有的。咱們在外面排成一隊(duì)，等候接送就是一種儀式。這是家長的儀式。當(dāng)然有的家長來的早，跑得第一，就給儀式加入了一點(diǎn)匆忙。
我始終相信儀式是可以讓孩子們內(nèi)心充滿安靜，行為也變得更加自律，有序。
那今天我想到了另外一種儀式。當(dāng)孩子走到門口時(shí)，和我擊掌，再向我道別。我其實(shí)是沒有想到，這是簡單的一個(gè)擊掌動(dòng)作，卻帶來了極大的內(nèi)心觸動(dòng)。
擊掌與不擊掌，完全是一種不一樣的感受，我的感受不一樣，孩子們的感受不一樣。
由于是第一次擊掌道別，我們在開始接送之前，進(jìn)行了一個(gè)擊掌表演，我請好幾個(gè)孩子上來，與我一起表演擊掌道別的場景，第一個(gè)孩子上來重重地與我擊掌，我感到很意外，但是我沒有評判。第二個(gè)第三個(gè)上來，就顯得很溫柔。多個(gè)孩子與我擊掌之后，我問孩子們，與丁老師擊掌道別有什么感受。孩子們幾乎都舉起手，我抽了幾個(gè)孩子回答。有的孩子回答，我心里很開心，和丁老師剛剛擊掌。有的孩子說，我很興奮，因?yàn)榭梢曰丶伊?。說這個(gè)話就是剛才重重?fù)粑业?。還好我沒有評判，人家重重?fù)粑遥皇菓嵟?，而是興奮。還有的孩子說，剛才丁老師頒獎(jiǎng)了，沒有得到，有點(diǎn)失落，但是和丁老師擊掌之后，我覺得那件事情我忘記了，我可以開開心心回家了。
孩子們的感受都是高興的。我沒有提問擊掌道別有什么好處，那么的提問只會(huì)把孩子拉入功利的泥潭。長期如此引導(dǎo)只會(huì)讓孩子考慮好壞，但是忽略了自己的感受。
只是問孩子感受，因?yàn)橹挥凶尯⒆觽冏约赫媲懈惺艿搅四欠N喜悅。才會(huì)由衷地去相信那是一件很美好的事情。那樣才是真摯而又溫暖的道別。
大家都看到，今天接送，孩子們都是微笑和我擊掌道別的，有的孩子已經(jīng)出去了，還要折回來跟我擊掌。還有孩子已經(jīng)出去很久了，還要回來，跟我擊掌。然后神奇的效果是，擊掌中，我和孩子都笑了。
正如孩子們說的，我們很開心。
所以太多事情，不要太習(xí)以為常了，一點(diǎn)小改變，或許一件事情會(huì)有翻天覆地的變化。有的時(shí)候，開不開心，也就一兩個(gè)細(xì)節(jié)決定。
