這是一篇遲到的更新，本來(lái)說(shuō)周日更新，但是周日實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，不過(guò)還好，當(dāng)時(shí)還有留有零星記錄，現(xiàn)在寫(xiě)也不至于不知道如何下筆。另外發(fā)現(xiàn)，其實(shí)遲幾天寫(xiě)，可以感受下一次演講之后的效果。
之前，我們開(kāi)展過(guò)一次關(guān)于“我可以打架嗎“類(lèi)似的演講（有時(shí)應(yīng)該是群體探索吧，大家圍在一起想辦法解決問(wèn)題），打架現(xiàn)象明顯減少，一點(diǎn)都沒(méi)有那是不可能的，但是孩子在處理沖突的語(yǔ)言與方式有明顯改變，幾周來(lái)需要我重點(diǎn)處理的沖突事件明顯減少。
說(shuō)回到這次的演講主題——我所知道的文明禮貌用語(yǔ)，就是讓孩子上臺(tái)講講她知道的文明禮貌用語(yǔ)，說(shuō)的時(shí)候要結(jié)合具體情境說(shuō)，比如什么情況下說(shuō)對(duì)不起，要把一件事件說(shuō)得具體。孩子幾乎是可以結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)，有的孩子一口氣說(shuō)了7個(gè)禮貌用語(yǔ)，而且都是一個(gè)禮貌用語(yǔ)一件事情。如果單純的講，只是簡(jiǎn)單羅列禮貌用語(yǔ)，理解是不到位的，也很難落到行動(dòng)上。
那從幾天的禮貌用語(yǔ)使用來(lái)說(shuō)，我感受到最大的一點(diǎn)是，早上幾乎是人人會(huì)向老師說(shuō)一句老師早上好，而且是越來(lái)越多的孩子再說(shuō)用這句禮貌用語(yǔ)，包括晚上說(shuō)晚安。說(shuō)禮貌用語(yǔ)的孩子不斷在增多。
一年級(jí)的孩子可塑性極強(qiáng)，這種可塑性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，孩子們對(duì)于一些良好行為具有強(qiáng)烈的模仿欲，看到別人那樣做了自己就跟著那樣做，所以一次群體性的主題演講，除去我們常常說(shuō)的技巧之外，還可以嘗試去激發(fā)孩子們內(nèi)在的向上力?；蛘哒f(shuō)在一次集體演講之后，我們能不能形成一些班級(jí)共同的價(jià)值觀，這個(gè)是絕對(duì)可以去做嘗試的。把這些價(jià)值觀提取出來(lái)，不斷在具體行為中打磨。
我不斷在思考，那些良好行為的種子，應(yīng)該以哪種方式播種下去。是我們成人不斷去說(shuō)，強(qiáng)調(diào)。還是讓孩子圍在一起說(shuō)，讓孩子告訴孩子。我們說(shuō)的太多的一個(gè)后果就是產(chǎn)生自我放棄，怎么我說(shuō)這么多遍你還是那樣呢，算了你是沒(méi)辦法了。而讓孩子不斷說(shuō)，不斷告訴自己同伴自己的想法，一個(gè)最起碼的結(jié)果是，原來(lái)大家都一樣，我并不獨(dú)孤，我這個(gè)想法也是可以的。當(dāng)然這需要老師不斷去提煉與引導(dǎo)吧。
所以，我現(xiàn)在周末演講可能會(huì)稍微側(cè)重這些自我管理（班級(jí)管理）類(lèi)的主題，因?yàn)楝F(xiàn)在一年級(jí)形成班級(jí)的一些共同價(jià)值觀太重要了。這次講我知道的文明禮貌用語(yǔ)，下次講我知道的文明行為。一次一次，一點(diǎn)一點(diǎn)吧。
那這次主題講得比較好的是：
祝浩鈞
葉宇軒
揭程凱
趙淑娟
周芷萱
葉俞辰
陳延文
張繼月
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