在第三次家長回訪之后，我們制作了學(xué)生自我管理表格。
每一個孩子都將自我管理表格張貼在自己的書桌前面。
每完成一樣，就打鉤一項。
我們也根據(jù)這張自我管理表格，每周評選三自標(biāo)兵。評選的標(biāo)準(zhǔn)如下，第一，需要每天完成7樣以上的項目，第二，每天家長要有評價。
下面我們在1.0版本的基礎(chǔ)上，稍作修改，升級成2.0版本。
2.0版本兩個變化。
原來1.0版本中，三個項目，整理床鋪、整理書桌、早睡早起。到了2.0版本，這三個項目，升級為：理床、理桌、理餐。整合學(xué)段特色，或者加入學(xué)校統(tǒng)一要求。這是我近幾年，在班級管理中，重要思想轉(zhuǎn)變。以往，總是喜歡自己，設(shè)計全套活動方案，甚至在學(xué)校要求（當(dāng)然學(xué)校的任務(wù)還是完成的）之外，開辟大量的活動。而現(xiàn)在，則是借力年級或者學(xué)校項目，來開展活動。好處就是，不用在自己造輪子了。很多輪子是沒有必要全部自己制造的，可以搬運其他輪子。這是在提升效率，同時每當(dāng)需要上交材料的時候，材料也是充足的。這段時間，我在班級群內(nèi)，發(fā)現(xiàn)部分孩子發(fā)自己的打卡項目，有練字的，有鍛煉的，還有燒菜的。既然這樣，那我們就在項目欄中加入一個自選項目，讓孩子自己給自己定制項目，想堅持什么，就寫什么。加入自選項目，我想可以讓自我管理表格多一點個性化，讓孩子有自我發(fā)揮的空間。家長們會根據(jù)自我管理表格，上傳孩子的打卡照片。我會留意群內(nèi)動態(tài)，對于一些長期堅持的孩子。我會私信家長，及時肯定表揚孩子，并且要求孩子錄制一個分享視頻。我們叫做小達(dá)人視頻。如果說我們之前的視頻紅地毯，是在關(guān)注課堂。那么小達(dá)人視頻，則是范圍更廣，可以是練字達(dá)人，鍛煉達(dá)人，自我管理達(dá)人，只要有個人特色就好。正如這一段時間，李毓函同學(xué)每天堅持做家務(wù)，我就邀請李毓函同學(xué)，錄制小達(dá)人視頻。
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