自我管理表格，截止到現(xiàn)在，已經(jīng)上線三周了。
每周迭代一個(gè)版本，在今天的反饋之后，迎來了3.0版本。
那么3.0版本與之前的版本比較，有什么不一樣的地方呢。
第一，時(shí)間縮短為5天。
前面兩個(gè)版本中，一直是連續(xù)7天，每天都要進(jìn)行相應(yīng)的打卡。其實(shí)還是比較累的，那么就與學(xué)校的安排一樣吧，周一到周五我們統(tǒng)一安排，周末還是把時(shí)間還給孩子們，孩子們自主安排。畢竟，在學(xué)習(xí)與生活生活中，不只是包含這些按部就班，需要有一定的自主空間。第二，標(biāo)注完成程度。
前一段時(shí)間，一位爸爸跟我聊天，說丁老師，對于每一個(gè)完成項(xiàng)目，能夠區(qū)別一下，比如說，自覺完成的，打星星，家長提醒的，打三角形。而不是統(tǒng)一的打勾確認(rèn)。并且我也在上一周孩子們上交的自我管理表格中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分孩子已經(jīng)用自己的方式，備注不同的完成程度，比如吳俊霏同學(xué)的這張表格，完成程度分得更加細(xì)致。第二個(gè)變化，讓我更加明白這件事情，像自我管理表格這樣的班級產(chǎn)品，班級中的每一個(gè)成員（家長、學(xué)生、老師）都是產(chǎn)品經(jīng)理，每一位成員都可以基礎(chǔ)對班級產(chǎn)品的思考提出自己的修改意見，不斷打磨、不斷調(diào)整，最后不斷迭代升級。這些班級產(chǎn)品，始終會處在一個(gè)比較開放的狀態(tài)，我們愿意接受任何修改。這些班級產(chǎn)品不斷打磨的過程，實(shí)際上是一個(gè)班級在管理中逐漸去中心化，不是我老師一個(gè)人說了算，而是大家可以參與進(jìn)來，大家都可以發(fā)言，我們的目標(biāo)，不是誰聽誰，而是把我們手頭的班級產(chǎn)品做好。比如我們的廚房大作戰(zhàn)，我們的數(shù)學(xué)講解等等，每一次的迭代都是大家提出來的。當(dāng)然通過這樣不斷迭代班級產(chǎn)品的過程，我想要給家長傳遞一個(gè)重要信息，什么事情都可以跟我說，而不是放在心里。我都會積極去處理。因?yàn)橄嗷サ呐浜吓c支持，需要開放的心態(tài)。
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