開學(xué)這一段時間，可能是今年工作變動的原因，又或者是再一次進(jìn)入高段的適應(yīng)問題，總感覺有點(diǎn)找不到自己的節(jié)奏，情緒也變得不穩(wěn)定。我突然想起，那么些年，如此淡定的自己，是怎么養(yǎng)成的。
所以，我都在從兩個維度，看自己的狀態(tài)，一個是自己的時間管理，看自己在完成手頭工作之后，能不能還有額外的時間，來提升自我，比如看書寫作。另外一個就是自己的情緒管理，看自己面對何種情況，是否做到心平氣和，這一點(diǎn)正如上面說的，這一段時間應(yīng)該沒有做好。
不過好在，隨著學(xué)期的慢慢進(jìn)入，這樣的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，比如至少開始一些新的探索，每一天會有一些新的想法，也愿意不斷去試錯，這些都是積極正面的東西。
今天想簡單說下，這一點(diǎn)時間，我思考并且已經(jīng)著手在做的事情。
所謂常規(guī)公告牌，就是在教室白板上，呈現(xiàn)一些場景中的規(guī)范。比如這是作業(yè)課時的規(guī)范。用一些簡單的語言去提煉。直接投放大屏。減少我對孩子們的提醒，孩子們自己抬頭看就是了。其實(shí)，在教室里面投放公告牌，是在強(qiáng)化教室學(xué)習(xí)的暗示。用心理學(xué)的話講，就是強(qiáng)化“場”的作用，把教室看做一個場，這個場的最大功能就是氛圍學(xué)習(xí)，就像我們進(jìn)入圖書館知道要閱讀，回到家知道要休息。所以線上教學(xué)期間，為什么居家學(xué)習(xí)效果差，其中一個原因，就是家庭這個空間與我們想象中的學(xué)習(xí)空間還是有距離的，也就是場的功能定位發(fā)生了偏移。所以，在教室這個場中，用各種方式去強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，都不為過。高段了，需要不斷去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，不再是像低段那樣，我們給予大量的要求，施加在孩子們身上。這個學(xué)期，關(guān)于激發(fā)孩子們的內(nèi)驅(qū)力與目標(biāo)感。每一個孩子在周末填寫下周需要完成的三件事情，這三件事情是讓自己變得更好的事情，開始范圍可以廣泛一點(diǎn)。利用在線表格填寫，大家都可以看得到。關(guān)于目標(biāo)的闡述，需要再做細(xì)化。然后張貼到教室軟木板，每完成一件事情，就到后面打鉤。不過接下來，我還在不斷調(diào)整形式，可能還是放在學(xué)生手上，自己專門用一個本子記錄自己的每周最重要三件事情，我再查看就好。我還看到，有一位老師，在周末讓孩子列一個清單，十件事情，非常具體的事情，每天就核對清單，看看自己完成了多少事情。接下來，慢慢調(diào)整吧?？偰苷业胶线m的方式。
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