班主任是學(xué)校德育工作的靈魂，班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了重要條件。為全面提高班主任隊伍的德育水平，推動和促進(jìn)我校班主任隊伍建設(shè)，切實提高班級管理工作的有效性，12月28日下午，蓮?fù)庑W(xué)部全體班主任在小學(xué)部小劇場參加了本學(xué)期12月班主任工作例會，本次例會共有三位經(jīng)驗豐富的班主任分享。
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第一位分享者是101班班主任唐志鴻老師。
他分享的主題是《學(xué)困生產(chǎn)生的原因及思考》。
唐老師認(rèn)為，學(xué)困生是最敏感、最易受傷害的一個學(xué)生群體，他們最需要教師的理解和關(guān)愛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自的觀念，對待學(xué)困生要充滿信心，滿腔熱地、科學(xué)地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。一旦他們體驗到愛的感覺，就會親其師、信其道。
關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，唐老師提出可以從以下幾個方面入手：
1.教師要為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化營造良好的心理環(huán)境。
2.加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)。
3.要創(chuàng)新學(xué)困生轉(zhuǎn)化機(jī)制
分析學(xué)困生成因，制定“學(xué)困生先行”的規(guī)則。
4.為“學(xué)困生先行”提供持續(xù)的能力保障
最后唐老師建議，從低年級開始，教師要為“學(xué)困生”安排小老師，這名小老師在給“學(xué)困生”講解態(tài)度要溫和，同時要展示思維過程，讓“學(xué)困生”通過模仿同漸培養(yǎng)起初步的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并學(xué)會借助語言表達(dá)自己對學(xué)容的理解。
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第二位分享者的是607班班主任葉祉含老師。
葉老師的主題是《如何營造良好的班風(fēng)》。
關(guān)于班風(fēng)建設(shè)，葉老師主要從以下幾個方面入手：
1.以身作則，身教勝于育教。
2.積極倡導(dǎo)一種“班級精神”。
3.堅持開展每日晨會。
4.人人有事干，事事有人。
5.重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。
6.抓好班干部管理工作并頒發(fā)相應(yīng)獎狀以鼓勵學(xué)生。
只要把班風(fēng)建設(shè)好，班級自然而然會竿頭日上。
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第三位分享者的是407班班主任童巧莉老師。
童老師為我們帶來了蓮都區(qū)骨干班主任培訓(xùn)的經(jīng)驗總結(jié)。
首先，作為班主任必須明白新時代德育新要求：落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
其次，明確新時代角色新定位：
1.人生理想信念引導(dǎo)者。
2.激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
3.強(qiáng)化學(xué)生實踐體驗。
4.生涯意識萌發(fā)引領(lǐng)者。
5.努力喚學(xué)生生涯意識。
6.引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我。
最后，作為班主任需要熟悉教育政策法規(guī)，具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)知識，有較強(qiáng)的自主閱讀能力。同時班主任也需要掌握簡單的醫(yī)學(xué)常識。
與此同時，童老師還建議今后的班主任例會形式可以多樣化，并且多提供班主任學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會。
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最后，蘭校對三位班主任的經(jīng)驗分享，給予高度評價，指出班主任工作要持之以恒地開展，把工作落到實處、細(xì)處，做一名智慧班主任。
何校從學(xué)校頂層德育設(shè)計著眼，號召班主任們要學(xué)會借力，以周對日、班會課、晨會為重要載體，切實做好班級德育工作。同時何校指出，良好的班風(fēng)建設(shè)是開展一切班級工作的重要基礎(chǔ)。最后何校還給現(xiàn)場班主任支招，班級的評價制度要兼顧到每一個學(xué)生，獎狀的類別可以私人定制，激發(fā)每一個孩子向上的能量。
圖文：黃順順、丁立占
