青春期的孩子很難搞，要自由，要獨立，要掙脫束縛，心思細膩，跟自己意見不統(tǒng)一還容易過激。
不過，這也是好事，不管身體發(fā)育，思想發(fā)育，性發(fā)育，都正常，證明孩子們在成長，在經(jīng)歷，在長大。
如果還跟小學(xué)時那么聽話，可不行，發(fā)育停滯。
但青春期的孩子張力又太大，坐視不管也不行，更需要引導(dǎo)，引導(dǎo)正確的價值觀人生觀世界觀。
那咋辦？
先了解孩子，可現(xiàn)在的初中生根本不帶搭理家長，門一關(guān)，或者見面不跟你說話，嗯啊敷衍。
回想一下，如果家長和孩子的溝通內(nèi)容，80%都說學(xué)習(xí)，或嘮叨督促，給他壓力，那他一定是不跟你聊天的。而往往大部分家長和孩子的聊天內(nèi)容90%以上都是學(xué)習(xí)，那絕對孩子不搭理你。
想了解孩子，別從她入手，從她身邊人入手，對她的學(xué)校，課堂，同學(xué)，上學(xué)細節(jié)表現(xiàn)出好奇。
我會先分享在工作中遇到的學(xué)生情況，分析出現(xiàn)的問題，追根溯源，再找到解決方法。然后問她，她的同學(xué)都是什么樣？有心學(xué)習(xí)沒？
就我所知到的幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)問問他們現(xiàn)在的情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等。
娃說，根本不是，上次某同學(xué)不是考得很好嗎，但她非常暴躁，非常暴躁，上課懟老師，盡管老師不針對她，她也懟，老師都不跟她一般見識。
我說是“喪”嗎？
娃說，對就是這個狀態(tài)，情緒很不穩(wěn)。
那另一個某同學(xué)呢？我問。
娃說，她學(xué)習(xí)很好，就是非常焦慮，比如我這次考不好怎么辦？老師說我怎么辦？就是學(xué)呀學(xué)，一直在擔(dān)心的邊緣，太在意別人的眼光。
那還有愛考年級第一的那個同學(xué)呢？
那個呀，現(xiàn)在狀態(tài)呢？
她說，那個情緒沒那么暴躁，但狀態(tài)就那樣，也有點頹。
我順帶問起她，那你的狀態(tài)是什么樣？
她說，我？我還好，反正也知道學(xué)，也擺爛，也摸魚也偷懶。
她整體表現(xiàn)的狀態(tài)是波瀾不驚，不高漲也沒有情緒，比較穩(wěn)定，按部就班。
我就跟她總結(jié)，看，如果家長管的太多的，控制的厲害的，要求過于嚴格的，孩子的反應(yīng)就會激烈，盡管學(xué)習(xí)好，但情緒很不好，其實也會影響學(xué)習(xí)。
她說，對，我甚至還有點竊竊自喜，一到初二下，各科內(nèi)容變得很難，我聽課啥的都還照常，順利過渡，這一學(xué)期，稍不聽課就徹底落下了，現(xiàn)在班里已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化了。
我說，看，還是我讓你初一初二勁兒別使?jié)M吧，初一上太用力，然后調(diào)整，松一點，現(xiàn)在張弛有度，整體適應(yīng)，壓力又不太大，有學(xué)的時間有玩兒的時間，然后初二下穩(wěn)步上升，初三再用點力，穩(wěn)步繼續(xù)前進一點，怎么樣？
她說，I see 兒，I see 兒。
她說這是一邊說英語一邊彈舌，盡管我也不會彈。
不過一般她這么一說，意思是知道啦知道啦，就證明我嘮叨啦，我就馬上閉嘴，或者換話題。
后面還有跟她聊的各科老師的情況細節(jié)，下一篇再談。
