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結(jié)尾曲：王菲 - 你在終點(diǎn)等我
01
陪女兒古箏考級(jí)，遇到一對(duì)母女。
她們急匆匆趕來(lái)，可能覺得快遲到了，母親的情緒很是焦躁，一邊跑，一邊催促孩子：“慢吞吞的，都怪你早上耽擱那么久，要是趕不上這一年就白練了！”
孩子在后面跟著也有些著急，被母親說(shuō)了有點(diǎn)委屈，想反駁卻還是一聲不吭。
還好，她們趕上了，孩子去排隊(duì)，母親就和我們家長(zhǎng)在休息區(qū)一塊等。
表演時(shí)間并不是很長(zhǎng)，很快，孩子們都出來(lái)了。
我剛看到女兒，正準(zhǔn)備問她考得如何，耳邊就聽到那位母親的聲音：“怎么樣，有沒有好好考？考官都怎么說(shuō)？你這孩子怎么總不說(shuō)話呢？你要考不過，我給你花這么多錢不就白費(fèi)了嗎？”
那個(gè)孩子一臉倔強(qiáng)，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，突然之間一聲大吼：“煩死了！滾開！”
她的母親一臉尷尬地站在原地，念叨了句“這孩子越來(lái)越不懂事了”，就趕忙去追孩子。
女兒也看到了，她悄悄和我說(shuō)那個(gè)孩子表演的時(shí)候太緊張了，彈錯(cuò)了好幾個(gè)音，剛才就差點(diǎn)哭出來(lái)。
我暗自嘆息了一聲，孩子的緊張，都是被母親的情緒傳染的，孩子不會(huì)好好說(shuō)話，也是被母親的情緒給逼的。
這只是一次小小的考級(jí)，今年考不過明年還是可以考。
可孩子的母親從頭至尾都維持著焦躁的情緒狀態(tài)，說(shuō)出的話像一片片軟刀子，看上去無(wú)害，卻句句都在責(zé)怪孩子。
心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中說(shuō)：“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念?！?/span>
小孩也不會(huì)區(qū)分父母是否是一時(shí)著急說(shuō)出口的話，只要聽到，就會(huì)認(rèn)為是父母內(nèi)心最真實(shí)的想法。
當(dāng)父母控制不了情緒，脫口而出傷人的話時(shí)，孩子也會(huì)一一記得，把它們植入大腦深處，在今后“有樣學(xué)樣”。
我想那句“煩死了”不會(huì)是孩子第一次說(shuō)，那句“滾開”也不是他生來(lái)就會(huì)的，他的父母也一定說(shuō)過不止一次。
02
心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“泡菜效應(yīng)”。
意思是說(shuō)，人在不同的環(huán)境里，由于長(zhǎng)期耳濡目染，其性格、素質(zhì)、氣質(zhì)和思維方式等各方面都有明顯差異。
譬如家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。
情緒穩(wěn)定的家庭，養(yǎng)出來(lái)的孩子自有一股靜氣，有話好好說(shuō)，有問題就耐心解決。
比如廣西高考狀元楊晨煜，網(wǎng)友們稱他為現(xiàn)實(shí)版江直樹，老師給他的評(píng)價(jià)是：靜若處子，動(dòng)若脫兔。
他媽媽也在采訪時(shí)表示，作為孩子的父母，一直在努力給孩子提供情緒平和的家庭環(huán)境。
家庭情緒穩(wěn)定，孩子的心理狀態(tài)才會(huì)健康，才會(huì)把時(shí)間和精力都專注于學(xué)習(xí)和生活上，而不是時(shí)不時(shí)地就因?yàn)楦改付軅?/span>
有個(gè)朋友的孩子，小時(shí)候經(jīng)常來(lái)我家里玩，活潑開朗，過了幾年見他，卻是一臉怯懦，做什么都畏畏縮縮的。
我問朋友這孩子怎么了，他說(shuō)：“前幾年我和他媽鬧離婚，鬧得太厲害，被他看見很多次，這孩子就慢慢變成這樣了。你別看他現(xiàn)在這樣，有的時(shí)候還會(huì)發(fā)狠，學(xué)著我們說(shuō)些臟話，等我和他媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)改不過來(lái)了。”
美國(guó)思想家艾默生曾說(shuō)過：“孩子最終會(huì)成為什么樣的人，主要取決于他從第一個(gè)教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范?！?/span>
當(dāng)父母給孩子的榜樣示范是發(fā)脾氣、說(shuō)臟話，是語(yǔ)言暴力、大吼大叫時(shí)，又該怎么才能讓孩子學(xué)會(huì)“好好說(shuō)話”？
當(dāng)父母給孩子的愛是時(shí)有時(shí)無(wú)的，給孩子的陪伴是經(jīng)常缺失的，又該怎么才能讓孩子保持情緒穩(wěn)定？
作為第一個(gè)教育者，孩子變成再糟糕的模樣，父母都責(zé)無(wú)旁貸。
03
每次提到這個(gè)話題，經(jīng)常會(huì)有讀者私信：可是好好說(shuō)道理孩子不聽啊，還經(jīng)常和你頂嘴，只有發(fā)脾氣才有用。
思想家盧梭說(shuō)過，3種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。
太多家長(zhǎng)，講道理都帶著逼迫的急躁感，恨不得孩子立馬聽懂，好好聽話。來(lái)來(lái)去去都是相同的幾句，從來(lái)不用心思考成人以為的道理孩子究竟能不能接受。
講道理講不通，就開始批評(píng)孩子，批評(píng)了之后又開始發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣，孩子開始害怕，害怕了自然聽話了，但同時(shí)，孩子的健康心理狀態(tài)也被破壞了。
達(dá)爾文說(shuō)過：脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，脾氣不好，所有好的都會(huì)歸零。
父母脾氣不好，再懂事的孩子，也學(xué)不會(huì)好好說(shuō)話了。
前不久，中國(guó)社科院新聞與傳播研究所等機(jī)構(gòu)發(fā)布《青少年藍(lán)皮書》，調(diào)查中國(guó)未成年人最討厭家長(zhǎng)說(shuō)的五句話。
調(diào)查結(jié)果出乎意料，孩子最討厭的五句話分別是：
① 去學(xué)習(xí)／快寫作業(yè)；
② 你看別人家的孩子／你看看別人；
③ 不許看手機(jī)／不許看電視／不許玩游戲；
④ 真沒用／笨；
⑤ 一天到晚就知道玩。
看上去好像是父母?jìng)兂Ｕf(shuō)的話，可每一句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是夾雜著情緒的訓(xùn)斥。
不是催促學(xué)習(xí)，就是限制娛樂，不是直接否定孩子，就是不斷地進(jìn)行同齡比較。
潛意識(shí)里，父母在不斷地把自己身上怕落后的焦慮，被否定的難堪等一系列負(fù)面情緒傳遞給孩子。
孩子接收到這些情緒之后，卻只能暗自忍耐，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)慢慢變成父母的模樣。
《擺渡人》里有一句臺(tái)詞，做擺渡人最重要的就是感同身受，只有站在別人的立場(chǎng)上才會(huì)體會(huì)那種自己無(wú)法知道的感覺。
其實(shí)，父母何嘗不是孩子的擺渡人。
只有站在孩子的立場(chǎng)上感同身受，努力營(yíng)造一個(gè)情緒穩(wěn)定的家庭，才能讓孩子學(xué)會(huì)好好說(shuō)話。
孩子的身上藏著父母的影子，別讓你的壞情緒、壞脾氣，影響了孩子一生。
作者簡(jiǎn)介：范叔，本文首發(fā)讀書有范（ID：dushu259），美好晨光，伴你讀書。轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系讀書有范授權(quán)。
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