我國(guó)的教育事業(yè)在蒸蒸日上，學(xué)生也是教育的主體和受益者。學(xué)生們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們“含苞待放”，沐浴著清晨的露水和陽(yáng)光。

時(shí)代在進(jìn)步，教育也不是“一成不變”，無(wú)盡的知識(shí)和新穎的課題召喚著學(xué)生們，教育在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不斷更新“安裝包”，學(xué)生們受益匪淺。

雙減政策的落實(shí)，家長(zhǎng)們“拍手叫好”。學(xué)生們?cè)诤罴俸凸?jié)假日，終于能有更多私人的空間，不用再家里補(bǔ)習(xí)班“兩點(diǎn)一線”來(lái)回跑了。

教育部有新動(dòng)作，中小學(xué)將增設(shè)“2門(mén)新學(xué)科”，家長(zhǎng)的顧慮又多了

雙減帶來(lái)的正面影響還是很多的，學(xué)生們的壓力大大減小。為了繼續(xù)完善教育制度，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教育部門(mén)也出臺(tái)一些其他新政。

教育部又有了新動(dòng)作，中小學(xué)將增設(shè)“2門(mén)新學(xué)科”，而得之這一消息，家長(zhǎng)們的顧慮又多了。好不容易被“減負(fù)”的學(xué)生，是否又要增加學(xué)習(xí)壓力了。

教育部消息稱，會(huì)將編程教育和書(shū)法納入到中小學(xué)課程中。說(shuō)到編程，第一反應(yīng)就會(huì)聯(lián)想到計(jì)算機(jī)。其實(shí)，從90后這代學(xué)生開(kāi)始，“微機(jī)”課就開(kāi)始興起了。

但那時(shí)，微機(jī)教室可不是學(xué)生們能隨隨便便進(jìn)入的，一周基本也就只有一節(jié)微機(jī)課。到后來(lái)有些學(xué)校也取消了這門(mén)課程，并沒(méi)有做好普及教育。

并且，學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師也不要專業(yè)，教學(xué)生的也只是一些“皮毛”功夫。很多學(xué)生一上課也就只會(huì)玩“掃雷”，但現(xiàn)在高新技術(shù)發(fā)達(dá)，沒(méi)有“真材實(shí)料”很難立足。

家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，很多家長(zhǎng)還會(huì)私下給學(xué)生們報(bào)名書(shū)法培訓(xùn)班。正所謂“字如其人”，學(xué)生如果能寫(xiě)一手好字確實(shí)會(huì)是加分項(xiàng)。

并且，書(shū)法是我國(guó)的經(jīng)典“國(guó)粹”，弘揚(yáng)中華民族精神，也是當(dāng)下學(xué)生必不可少的一步。書(shū)法也能練就學(xué)生的氣質(zhì)，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐力。

新規(guī)定的實(shí)施，是在給家長(zhǎng)出難題，還是在豐富學(xué)生的全方面教育

體育已經(jīng)納入中考項(xiàng)目，學(xué)生們面對(duì)升學(xué)的壓力時(shí)，不僅要學(xué)好文化課，還要抽出時(shí)間進(jìn)行體育考試的相關(guān)訓(xùn)練，家長(zhǎng)們看在眼中疼在心里。

而新增設(shè)的兩門(mén)學(xué)科，未來(lái)會(huì)不會(huì)也納入考試項(xiàng)目中呢？那不是在徒增學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力嗎？并且，編程如果成了主要科目，要不要給學(xué)生配備電腦呢？

農(nóng)村的教學(xué)條件不如城市，德智體美勞的教育是“名存實(shí)亡”。理想和現(xiàn)實(shí)總是有所差距，想要做到全國(guó)統(tǒng)一也還是有難度的，農(nóng)村教育更要加強(qiáng)。

家長(zhǎng)們的顧慮隨之而來(lái)，現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，很多學(xué)生晚上11點(diǎn)才能上床休息，家長(zhǎng)們建議應(yīng)該刪減一些用處不大的課程，例如英語(yǔ)。

英語(yǔ)不僅是一門(mén)主科，在期末考試和升學(xué)考試中也占據(jù)著不可撼動(dòng)的地位。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義并不大，取消英語(yǔ)考試的呼聲也越來(lái)越高。

教育和生活息息相關(guān)，英語(yǔ)不僅是門(mén)學(xué)科，更是一種語(yǔ)言

“應(yīng)試”教育是不被提倡的，但是現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)，都在為了學(xué)生最后能考一所好大學(xué)而努力著。目標(biāo)是對(duì)的，但是過(guò)程卻很艱辛。

家長(zhǎng)呼吁將教育和生活相結(jié)合，認(rèn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還不如學(xué)習(xí)編程、書(shū)法、中醫(yī)、武術(shù)等課程，而筆者覺(jué)得，家長(zhǎng)應(yīng)該把“格局”打開(kāi)，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。

家長(zhǎng)們并不能認(rèn)為中小學(xué)當(dāng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處不大，就要放棄這門(mén)學(xué)科。筆者不是崇洋媚外，而是覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外文化和技術(shù)的優(yōu)秀之處。

而想要和世界接軌，那就語(yǔ)言上的溝通是必不可少的。英語(yǔ)考試直到大學(xué)都在延續(xù)，英語(yǔ)四六級(jí)的考試，不僅成為了企業(yè)賽選人才的方式，有些高校在篩選研究生時(shí)也會(huì)以此為“門(mén)檻”。

博士碩士研究生們，想要研究出新成果就要不斷提升自己，也需要查看很多國(guó)外含金量較高的文獻(xiàn)和資料。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是“循序漸進(jìn)”的過(guò)程，大學(xué)生們不可能一口吃成“胖子”。

筆者寄語(yǔ)：教育部門(mén)的某些政策，也是經(jīng)過(guò)深思熟慮才發(fā)布的，大多事物也是“存在即合理”。希望我國(guó)的教育事業(yè)能繼續(xù)完善，為學(xué)生們創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的條件。