中國播音人真的難，尤其是近二十年來的年輕播音人。一邊是社會大環(huán)境變化帶來的全方位擠壓，另一邊則是內(nèi)心的焦慮與彷徨。這就像是又被扔回到了藝考前的無數(shù)個不眠之夜，為自己的人生抉擇正確與否而輾轉(zhuǎn)反側(cè)。但好像又和那會略有不同，如今的我們除了喂飽自己，肩上還多了幾分家庭、家人的責(zé)任。
數(shù)字媒體和互聯(lián)網(wǎng)，永久地改變了人類社會的傳播格局。一方面，我們（80后-95前）完整經(jīng)歷了中國互聯(lián)網(wǎng)的時代嬗變，見證了一種新型傳播手段從無到有，再以摧枯拉朽之勢徹底重塑生活?？赏瑫r，我們卻也不得不承認(rèn)，我們親眼目睹了，一些我們曾堅信不疑的行業(yè)規(guī)則、職業(yè)特性，在與這股浪潮的博弈中，被悄無聲息地修改和再造著。
播音人開始思考：我是否還被需要、我的工作是否還有價值？80后成長于記者仍被稱為“無冕之王”的時代，成為傳媒人與無上榮光幾乎能劃上等號。一句“我在臺里工作”，能引起聽者無限的遐想。手握話語權(quán)，站在輿論的制高點，把自己的聲音和圖像送進(jìn)千家萬戶，這堪稱傳統(tǒng)媒體時代的頂流群體。這造就了無數(shù)人在孩提時代最初的、懵懂的傳媒夢。
如果說，21世紀(jì)初，媒體市場化所帶來的分眾化，是瓦解傳統(tǒng)媒體只手遮天的導(dǎo)火索的話，那么，近幾年移動傳播、短視頻的爆火，便成為了壓倒傳統(tǒng)媒體絕對權(quán)威性的最后一根稻草。單純只是從傳播工具與載體來看，根本原因在于人人都已擁有了一支大到可以向世界喊話的麥克風(fēng)，雖然音量有大有小，聽者有寡有眾，但傳統(tǒng)廣播、電視、報紙的媒介唯一性不復(fù)存在已是既定事實。絕大部分廣播電視人不得不開始焦慮兩件事：接過如燙手山芋般的越來越難看的收聽收視率報表，以及面對與輝煌時不可同日而語的逐年下降的薪資收入。會玩、懂玩的年輕傳媒人，尚可以及早掉頭，試水新媒體，找到新方向?？赡切?5+、40+，在傳統(tǒng)媒體浸淫多年的“媒體老兵”，不論是技能上對新型創(chuàng)作工具的使用，還是思維中對傳播法則的更替，都面臨著不小的阻礙。這就意味著，即將或正在步入傳媒職場的年輕人，既要堅持公平、公正、仗劍直言的職業(yè)底色和人生信條，還要開始向優(yōu)秀的自媒體人、融媒體人學(xué)習(xí)“恰飯”的本領(lǐng)。我覺得，這個過程里，我們既要脫離“一個毫無感情的播稿機器”人設(shè)，但也不能掉進(jìn)“拿底線換流量”的窠臼。而是找到自我能力價值、媒體職業(yè)認(rèn)同感與新型傳播方式這三者的平衡點，衡量這一目標(biāo)是否達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，或許是這樣一種狀態(tài)：1、自己的工作成果有人欣賞，且認(rèn)同者呈上升態(tài)；2、會累，但內(nèi)心始終抱有激情，明白自己的勞累是為了什么；3、能看到自我內(nèi)心與技能的成長，能基本確定三到五年后能取得的進(jìn)步；4、雖未必能做到家庭富足，但至少小康。
傳統(tǒng)媒體人，改變不易，但不去改變，可能終有一天會無路可走。從我們剛剛親歷的世界來看，這并非危言聳聽。
藝考生、大學(xué)生開始思考：我的前路在何方？客觀地說，現(xiàn)在是否還需要播音員主持人，答案仍然是肯定的，甚至于比早些年電視臺一統(tǒng)天下那會，用人單位還更廣了。不光是傳統(tǒng)的省市電視臺，還有傳統(tǒng)媒體的新媒體端、獨立的自媒體企業(yè)加入進(jìn)來。我想，對于當(dāng)下的播音生而言，除了要去思考去哪個平臺播音或主持，不可避免地，還要去做出本科畢業(yè)上一線，還是繼續(xù)考研攻博進(jìn)學(xué)校做教學(xué)的抉擇。一定程度上來說，播音系學(xué)生是稍顯幸運的，因為博士點的匱乏，導(dǎo)致播音研究生如果想謀一份高校教職，只要自身條件、畢業(yè)院校尚可，基本上不會很難，但當(dāng)然工作本身的檔次另當(dāng)別論，比如公辦民辦、待遇高低等等。但也正因如此，那些有志學(xué)術(shù)科研的同學(xué)，不得不早早去考慮播音碩士到手之后，怎么設(shè)計更長遠(yuǎn)的申博之路。新聞學(xué)傳播學(xué)也好還是說藝術(shù)學(xué)也罷，看上去似乎都和播音沾邊，待到實際申請階段，方才知道隔了何止十萬八千里，不排除有人（比如我）此刻會自問：本科研究生我到底學(xué)了啥。
只是，對于那些立志教學(xué)的碩博畢業(yè)生，其實也難逃被時代大潮裹挾前行的命運。好學(xué)校往往意味著高門檻，好不容易擠進(jìn)去了，可代價就是青椒們的壓力山大：平日里要跟00后“斗智斗勇”，把課教好?？蒲姓n題任務(wù)、發(fā)刊壓力還得把剩下的所有休息日、寒暑假填滿，畢竟，非升即走不是鬧著玩的。至于去到一般院校的人，也難得躺平：工資高的，要不就是課多事多勞心費力，要不就是雖然給錢多事也不算海量，但拿教資評職稱就只能論資排輩，只能有名無份地先干著，至于什么時候能到手，誰也說不準(zhǔn)。但事實上，“錢少事多離家遠(yuǎn)，位低權(quán)輕責(zé)任重”仍是多數(shù)從教者的描摹。
播音人有播音人的苦惱，但也要看到，如若放置到整個社會的大背景下，比我們辛勞之人有之，比我們掙扎之人有之，不少人“光是活著就已經(jīng)拼盡全力”。或許我們無法逆潮流而行，那就只能唯愿至少還做一個心中有光之人，照亮自己與前程，也點亮他人與希冀。
