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口語表達(dá)科目暫且算是我教學(xué)中，我個(gè)人覺得比較突出的部分。
說話能力的獲得源于兩部分。其一，我們不可否認(rèn)，語言表達(dá)能力需要一定的天賦，比如從小就愛說話，或者有意無意的從事過和語言表達(dá)相關(guān)的訓(xùn)練、實(shí)踐；第二，要有豐富的生活閱歷。因?yàn)槲ㄓ凶约旱挠H身經(jīng)歷，才能讓人說出的話有真情實(shí)感，才能讓語言變得有厚度。而如果恰好又有過與邏輯能力相關(guān)的工作經(jīng)歷的話，這對(duì)于一個(gè)人口語表達(dá)技巧的提升，則會(huì)有了更深層次的促進(jìn)。
也正因此，學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)中顯示出的孱弱，便也找到了原因：高三后段才開始進(jìn)入藝考學(xué)習(xí)的學(xué)生，明顯在語言表達(dá)上要弱于從小就有舞臺(tái)實(shí)踐的學(xué)生；從事普通行政工作的成年人，當(dāng)和市場(chǎng)部、人力資源部的同事同時(shí)站在一起，面對(duì)公眾進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，問題也會(huì)更快的顯現(xiàn)出來。同時(shí)，藝考生的生活經(jīng)歷單一性，也會(huì)導(dǎo)致在口語表達(dá)考試中，表現(xiàn)出亮點(diǎn)不多。
子牛說
不知道在讀者中會(huì)不會(huì)有藝考生家長(zhǎng)，如果有的話，請(qǐng)一定記住我說的這句話：藝考中對(duì)口語表達(dá)的考查已經(jīng)今非昔比了，不再是只要把話說通說順就行了，現(xiàn)在對(duì)于藝考生的要求已經(jīng)高到了：我就給你兩句話的時(shí)間，頂多三句話，不會(huì)再久了，在這區(qū)區(qū)十來秒的時(shí)間里，你必須用你的表達(dá)打動(dòng)我，讓我愿意聽下去，否則就會(huì)被叫停。是的，現(xiàn)在的考場(chǎng)就是這么殘酷！
對(duì)于成年考生來說，標(biāo)準(zhǔn)同樣適用。雖然在雙學(xué)位考試中，材料二播評(píng)是新聞材料為主，但老師們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)和話題評(píng)述是大體一致的。
來說說在話題評(píng)述里學(xué)生常會(huì)遇到的兩個(gè)問題。
1、不能因?yàn)轭}目的平淡而讓表達(dá)也平淡。多數(shù)情況下，學(xué)生們拿到的題目不會(huì)非常深?yuàn)W，題目主旨也比較清晰，比如談奉獻(xiàn)，談成長(zhǎng)，問題一目了然?？墒牵f不能因?yàn)轭}目問的簡(jiǎn)單，你也就回答的平實(shí)，也就是說，你必須要讓你的回答有起伏，這個(gè)起伏有可能是邏輯和技巧的起伏，比如勇敢使用多樣的句式，不僅是陳述句，也要敢用疑問句，反問句；比如要讓聲音有起伏，甚至在某些高出，要讓自己的聲音真的有“一語驚醒夢(mèng)中人”之功。
2、古語題不是讓你做古文的閱讀理解。傳媒大學(xué)、浙傳，以及湖南等省聯(lián)考，都是古語類話題評(píng)述的擁躉。尤其是傳媒大學(xué)，在考官提問中大量出現(xiàn)對(duì)古詩詞的考查。那么，古語題到底該怎么答？大量學(xué)生步入了誤區(qū)，他們聽到這個(gè)題先是狂喜，因?yàn)楦呷龑W(xué)生本身就在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，所以一看到問的剛好是自己背過的，立馬開始滔滔不絕的給老師解釋這句詩詞的出處、意義，更有甚者意圖把全篇都從頭到尾背一遍。這么做是完全錯(cuò)誤的。注意，古語題的重點(diǎn)仍舊在“評(píng)”字上，要評(píng)起來，而怎么讓干癟的古詩詞，在評(píng)論中變得生機(jī)盎然？此處請(qǐng)回望我剛剛說過的第一點(diǎn)。
更多的內(nèi)容留在今后慢慢和讀者們分享。
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