即興評述的學(xué)習(xí)需要得法，這一點是毫無疑問的。只不過，千人千面，即評的學(xué)習(xí)方法也是眾說紛紜。按我的思路來看，那就是只要是適合自己的，就是好的。畢竟這是一場考試，最后仍舊要靠成績說話。
不過，話雖如此，并不意味著學(xué)生們在即評的學(xué)習(xí)上，真就沒有共同性可言了。起碼今天會談到的這個話題，以及相關(guān)誤區(qū)，在課堂中是普遍可見的。
我想說說即評里的審題。
這是不少藝考生，甚至是教學(xué)者極易輕視的一個答題環(huán)節(jié)。我想或許是因為“即興評述的題目往往就是一目了然的一句話，既然我能讀懂，就不存在審題的問題”。我并不十分認(rèn)可這個說法，甚至在我看來，我們應(yīng)該借鑒語文寫作中有關(guān)審題能力培養(yǎng)的某些方法，這么做的目的有二：一是能夠快速定位考點鋪設(shè)思路；其次則在于即評的考題也不總是那么“親切可人”，考生如果少了審題這根弦，很容易掉到出題人在題目里設(shè)計的邏輯坑洞里。
具體來說，我認(rèn)為評述的審題大致應(yīng)該包含兩個環(huán)節(jié)。
明確概念
01
一直以來，我們把即興評述分為兩類，一為話題評述一為新聞評述。其實還可以更進(jìn)一步的概括化，我將其分類表述為“具象話題”和“抽象話題”。這么做的好處，是在于可以同審題思路建立鏈接，進(jìn)而快速找到答題的破局之法。對具象和抽象的理解非常簡單，讓你說一件具體的事（比如新聞事件）、評一個實體的物件，我認(rèn)為這都屬于具象。抽象則往往事關(guān)情感、感受等等這些精神層面的事物。
這種新的話題分類方式所帶來的審題方法的變革，其優(yōu)點是可以幫助考生解決縱有千言萬語卻不知如何下筆的老大難。比如具象問題，意味著很可能先要把題目所涉及的概念為聽者先行解釋，比如2019四川聯(lián)考的“綠色出行”，你得說說你認(rèn)為什么是綠色出行；2018安徽聯(lián)考的“你怎么看待GDP增長”，如果通篇都不表述一下GDP到底是什么意思，顯然不得不會讓考官心生疑慮“這個學(xué)生到底懂不懂題目的意思”。更加明晰的題目分類方式，能夠幫助學(xué)生從混沌中解救出來。
厘定邊界
02
厘定答題邊界是我認(rèn)為審題中最重要，卻也是考生失分最慘烈的部分。
我想以“最”和“二選一”來舉例。
播音面試和其他門類的面試有著顯著不同，其一就是我們常會在播音面試?yán)锫牭桨白睢钡奶釂枴Ｏ袷?strong>“你最喜歡的主持人/節(jié)目”（中國傳媒大學(xué)高頻提問），“你認(rèn)為主持人最重要的素質(zhì)是什么”（?？几哳l提問）。最，意味著第一、榜首，只要基于認(rèn)真審題的考生，就自然明白這道題目的答題邊界應(yīng)當(dāng)是局限于某一個人、某一檔節(jié)目，而不是廣撒網(wǎng)——“我喜歡這樣幾位主持人/節(jié)目”、“我覺得主持人應(yīng)該有這樣一些素質(zhì)”…當(dāng)我聽到這樣的開場白時我只會在內(nèi)心緩緩浮上一句excuse me?
類似的陷阱還有審題時對“二選一”的忽視。比如2017南廣真題你覺得國學(xué)教育和英語教育哪個更重要，2019福建聯(lián)考真題要不要開設(shè)大學(xué)生戀愛課等等。這類題型需要學(xué)生做出比較的同時，更要做出選擇，即你站哪邊呢？大量的考生想當(dāng)然的認(rèn)為“我也不知道老師喜歡哪個答案，那就走中間派吧，左邊說一點右邊說一點，哪邊都不得罪”。我們先不說播音考試現(xiàn)在越來越看重學(xué)生的個性化思維，單就從題目出題意圖本身來說，你的墻頭草兩頭倒式的答題思路，就沒有實現(xiàn)對題干的準(zhǔn)確回應(yīng)，那么，失分就不可避免了。
結(jié)語
03
經(jīng)過今天的講述，希望能夠幫助同學(xué)們聯(lián)想起磨刀不誤砍柴工這句俗語，重新開始重視起審題這個關(guān)鍵步驟在即興評述中的重要作用，以免下筆千言離題萬里。
