大寶去年上了小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)槟昙o(jì)相對(duì)較小，個(gè)子相對(duì)低了一些，也瘦弱。
奶奶比較在意，有些緊張——怕年紀(jì)大的孩子欺負(fù)大寶。那段時(shí)間，孩子一放學(xué)，奶奶就會(huì)下意識(shí)的問(wèn)他有沒(méi)有被欺負(fù)。
有天放學(xué)，大寶一放學(xué)就跟奶奶說(shuō)有人欺負(fù)他，奶奶一聽(tīng)就炸了：誰(shuí)欺負(fù)你了，怎么欺負(fù)的，打哪里了，你還手了嗎……
事實(shí)就是孩子排隊(duì)到操場(chǎng)做操，別的小朋友不小心踩了大寶一腳。雖然那個(gè)小朋友不是故意的，但那個(gè)小朋友沒(méi)有道歉讓大寶覺(jué)得自己很委屈，被欺負(fù)了。
挺小的一件事情，明顯的，家人的日常言語(yǔ)已經(jīng)對(duì)他造成了相當(dāng)大的心里暗示——他是個(gè)弱者。
家人過(guò)于緊張和焦慮，無(wú)意中變成被害妄想的傾向，這種焦慮在不知不覺(jué)中感染到孩子，孩子在與人交往時(shí)，變得敏感而易怒。
從微博上看到一則新聞，一位老人賣爛掉的水果給一名8歲男童，男童的爸爸覺(jué)得氣不過(guò)，盛怒之下把老人的水果攤掀了。
我們暫且先不評(píng)論這個(gè)老人和這位爸爸的行為。
8歲的男孩，正常情況下是有一定認(rèn)知判斷力的，桃子是否爛掉，在買的過(guò)程中就可以用肉眼看出來(lái)，但是老太在賣給他爛桃子的時(shí)候他沒(méi)有拒絕，或者說(shuō)他不知道拒絕。
孩子明知是爛桃不懂得拒絕，我們可以推測(cè)他在日常生活中受到委屈時(shí)或許也是默然接受的，典型的“老實(shí)孩子”。
爸爸覺(jué)得孩子受委屈，這從深層映射出爸爸內(nèi)心深處的委屈感和不安全感，他用粗暴的掀攤子的方式將他內(nèi)心的這些感受發(fā)泄了出來(lái)。
直接用暴力解決問(wèn)題的人，從另一個(gè)角度映射出這人曾被暴力對(duì)待過(guò)。被暴力對(duì)待過(guò)的情緒積壓在心底，像定時(shí)定時(shí)炸彈一樣存在。
老實(shí)孩子受到了委屈，這個(gè)念頭像導(dǎo)火線一樣引爆了那個(gè)爸爸心底的定時(shí)炸彈。
狂風(fēng)暴雨過(guò)后，總是一片狼藉，暴力過(guò)激的行為，對(duì)孩子、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，影響總是負(fù)面的。
臺(tái)灣心理學(xué)博士許皓宜曾經(jīng)寫(xiě)道：父親扮演燃料的角色，能夠推動(dòng)孩子的向前探索。
母親給予孩子安全感，父親則提供動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)中很多孩子既沒(méi)有安全感，也不敢向前探索。為什么呢？
因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤的相處方式。
首先，家長(zhǎng)習(xí)慣用威逼利誘的方式來(lái)跟孩子相處。
許多家長(zhǎng)都是這樣跟孩子溝通的：
不聽(tīng)話就揍你！
不好好吃飯就不能玩！
考試成績(jī)好的話有獎(jiǎng)勵(lì)！
孩子的天性就是討好父母，很多時(shí)候順從父母就成了變相的討好了。
很多的家長(zhǎng)控制欲強(qiáng)，對(duì)孩子的威逼和打壓比較嚴(yán)重，孩子正常情緒便得不到有效的發(fā)泄。而情緒表達(dá)長(zhǎng)期被壓抑，會(huì)表現(xiàn)出兩個(gè)極端：
一，性格懦弱，自卑不自信。
二，暴躁易怒，不能很好的控制自己的情緒。
其次，不尊重孩子感受，聽(tīng)不到孩子的訴求。
每個(gè)孩子，是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，不是我們的私人物品。孩子被尊重被愛(ài)護(hù)的初體驗(yàn)，是父母給的。
大多時(shí)候我們習(xí)慣用大人的感受去定義孩子感受，很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的面子，傳遞給孩子的觀念就是“要聽(tīng)爸爸媽媽的話”，或者“要聽(tīng)老師的話”等等。
聽(tīng)不到孩子真正的訴求，那么孩子從內(nèi)心里就不會(huì)認(rèn)可自己，從根本上說(shuō)是學(xué)不會(huì)認(rèn)可自己。
《爸爸去哪兒》節(jié)目中，有一期是陳小春和Jasper這對(duì)父子的日常，看的出來(lái)陳小春是不擅長(zhǎng)跟孩子相處的，他跟孩子相處較少，并不是特別的親近。
節(jié)目中陳小春對(duì)Jasper大吼大叫的次數(shù)很多，比較粗暴，對(duì)此，開(kāi)始Jasper一直處在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)。
后來(lái)，在節(jié)目錄制的過(guò)程中，兩人獨(dú)處的機(jī)會(huì)多了，一起露營(yíng)，一起做飯，一起游戲。。。。
陳小春越來(lái)越了解兒子，慢慢的開(kāi)始尊重Jasper，會(huì)聽(tīng)他的話。兒子跟他的關(guān)系也越來(lái)越親近，兒子也會(huì)用“我愛(ài)你”的方式表達(dá)他的愛(ài)。
如何讓孩子遠(yuǎn)離潛在的危害和危險(xiǎn)呢？
日常生活上的瑣事家長(zhǎng)不要大包大攬，學(xué)習(xí)上不要過(guò)多干涉。做一個(gè)“包辦”的家長(zhǎng)不如做一個(gè)好習(xí)慣的引路人。自理能力強(qiáng)的孩子，更容易自己解決成長(zhǎng)中煩惱。
而好的習(xí)慣有助于孩子自律品質(zhì)的養(yǎng)成，成長(zhǎng)的是點(diǎn)滴的生活體驗(yàn)。過(guò)分的溺愛(ài)孩子等于變相的剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏不一樣，不要用成人的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。不要用“笨”、“沒(méi)用”等貶義成分的詞去評(píng)價(jià)孩子，否定的評(píng)論都帶著負(fù)面的能量。
經(jīng)常被否定的孩子，心里會(huì)存在一個(gè)認(rèn)知——不好的事情告訴父母都會(huì)受到批評(píng)。所以很多孩子都會(huì)選擇不告訴家長(zhǎng)不好的消息，包括被欺負(fù)。
比起“你真棒！”，用“你很愛(ài)思考”“你很有愛(ài)心”“你的想法很特別”等話術(shù),更細(xì)膩，更真誠(chéng)，能放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，正向反饋更明確。
點(diǎn)滴的進(jìn)步都會(huì)給孩子帶來(lái)很大快樂(lè)，所有不要吝嗇夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，正向的反饋有助于孩子自信心的提高。
耳提面命的叮囑和沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，是教育上的大忌。
我們從小受到的教育理念是，要樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)分享。別人幫你是你的福氣，不幫你是別人的本分。
無(wú)論分享和幫助，都要建立在自愿的基礎(chǔ)上。正常的拒絕是尊重自己真實(shí)感受的體現(xiàn)，正面的拒絕不傷面子，也不涉及道德層面。
樂(lè)于助人，樂(lè)于分享是一種美德，婉言拒絕也是一種修養(yǎng)。
對(duì)于安全，言傳身教很重要，父母的安全意識(shí)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的影響孩子，比如遵守交通規(guī)則、不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作等等。
正確看待性教育，不要羞于開(kāi)口，及早對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，慢慢的讓孩子內(nèi)化性別生理差異的常識(shí)。
如果遇到校園凌霸類的事情，不要害怕，勇敢的還擊，用行動(dòng)告訴別人，你并不好惹。
養(yǎng)育孩子，只有一腔熱烈的愛(ài)還是不夠的，我們要用更多的智慧來(lái)養(yǎng)育、引導(dǎo)。
世界上所有的愛(ài)都是為了相聚，而唯有愛(ài)孩子是為了讓他更安全地離開(kāi)父母懷抱融入社會(huì)。
聯(lián)系客服
