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作者｜千帆 編輯｜禾月
最近幾天，一則讓人痛心的新聞上了微博熱搜。
今年7月，河南欒川縣33歲的男子常某，路遇初中時(shí)的老師，連續(xù)扇他嘴巴，邊扇邊罵：
“你還記得不記得我？以前你咋削我還記得不記得？過(guò)去十幾年了！”“以前你咋當(dāng)?shù)睦蠋?！?/span>
自始至終，被扇的老師沒有還手，不停地道歉：“對(duì)不起、對(duì)不起?！?/span>
我很奇怪：是他看到站在面前的學(xué)生年輕氣盛，身強(qiáng)力壯，不想吃眼前虧？還是年歲漸長(zhǎng)，對(duì)以前的行為抱有良心愧疚？任何人遭遇這種情況都不可能任其打罵。
隨后，常某在網(wǎng)上解釋了毆打老師的原因，說(shuō)自己13歲時(shí)，因?yàn)榧依餂]錢沒權(quán)，多次被老師踩在腳底下，連踹十幾腳踹頭。
“13歲時(shí)的我，無(wú)力反抗，到家沒告訴父母，我心里記住了，當(dāng)我已為人父的時(shí)候我依然過(guò)不了這一道坎，因?yàn)槟銓?duì)我造成的心靈傷害依然可以讓我做噩夢(mèng)?！?/span>
據(jù)說(shuō)，毆打該老師的不止一人。
為人師表，本該在年齡增大后，享受桃李滿天下的榮耀，卻不料連續(xù)遭遇多名學(xué)生毆打，不能不讓人感嘆。
如今，常某已經(jīng)被警方拘留，孰是孰非，還有待進(jìn)一步的調(diào)查。
但事件爆出后，網(wǎng)友們一邊倒的評(píng)論，卻揭露了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：
到底有多少人，曾經(jīng)在年幼時(shí)有過(guò)類似的經(jīng)歷，也在心中留下了一道難以泯滅的疤痕。
俗話說(shuō)：得饒人處且饒人，可來(lái)自少年時(shí)殘暴的記憶，又怎么會(huì)輕意地從記憶中抹去。
少年時(shí)經(jīng)歷的噩夢(mèng)，是多少人一輩子都忘不了的傷痛。
2014年，《美國(guó)精神病學(xué)雜志》公布的研究結(jié)果表明：
人在童年時(shí)遭受的欺凌，其影響會(huì)從青春期一直持續(xù)到中年。
同時(shí)，也會(huì)遭遇比其他人更多的問(wèn)題、更大的心理困擾，更容易焦慮和抑郁，甚至更高的自殺傾向。
莫欺少年窮，更莫欺少年人。
少年時(shí)所受到的傷害，帶給人一生的影響往往是最沉重的。
香港著名演員張衛(wèi)健曾經(jīng)飾演過(guò)很多經(jīng)典的熒屏形象，談起他，人們總能第一時(shí)間想起方世玉，以及他那招牌式的光頭。
有人不免發(fā)出疑問(wèn)：他為什么要把頭發(fā)剃光？要知道，剃成光頭的他真不如以前有頭發(fā)的他帥氣。
近日，張衛(wèi)健自爆了為什么多年來(lái)光頭示人，原因是年少時(shí)被前輩的一句話中傷。
那位前輩對(duì)張衛(wèi)健說(shuō)：“你臉上沒毛就沒價(jià)值在！”
這句話對(duì)他的自尊心傷害很大，于是他把頭發(fā)剃光，就想證明自己臉上沒毛也有價(jià)值，沒有頭發(fā)也有價(jià)值。
雖然他證明了自己，但心中卻留下一道巨大的傷疤。
三毛上初二時(shí)，由于數(shù)學(xué)成績(jī)不好，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面用毛筆在她的眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈羞辱她。
此后，她的心理出現(xiàn)了嚴(yán)重障礙，經(jīng)常逃學(xué)到公墓看小說(shuō)，最終休學(xué)，并一度患上抑郁癥。
不堪回首的過(guò)往，成為她成長(zhǎng)道路上始終邁不過(guò)去的一道坎。
有人總喜歡用“我是為你好”來(lái)為自己開脫，但想一想少年的孩子，想一想那顆敏感而脆弱的心靈，想一想他承受的日復(fù)一日的傷害與痛苦，想一想他漫長(zhǎng)歲月中無(wú)法彌合的創(chuàng)傷。
是的，傷害就是傷害，除了罪惡，沒有任何正面價(jià)值。
作家劉亮程在《一個(gè)人的村莊》中寫到：“落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬?！?/span>
我們永遠(yuǎn)不知道，那個(gè)表面上笑呵呵的人，到底是怎么捱過(guò)自己的冬天。
最近的一期綜藝節(jié)目上，徐崢講述了自己上大學(xué)時(shí)曾讓他心酸的往事。
徐崢小的時(shí)候頭發(fā)烏黑濃密，這是他引以為傲的資本，為此，他還做過(guò)發(fā)型模特。
上大二時(shí)，他開始大面積的掉發(fā)，作為一個(gè)表演戲的學(xué)生，這種打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)是致命的，他非常自卑。
期間，他嘗試過(guò)各種生發(fā)洗發(fā)水、生發(fā)劑、生發(fā)方式，看過(guò)許多醫(yī)生，而他的生發(fā)事件，一度在同學(xué)中引起轟動(dòng)。
那時(shí)候，他住在集體宿舍，每次治療時(shí)同學(xué)們都會(huì)大呼小叫，圍著看他，調(diào)侃他，嘲笑他，嚴(yán)重?fù)p傷了他的自尊心。
如今46歲的他，用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)出這段辛酸的往事時(shí)，已完全走出往日的心理陰影。
擺脫少年時(shí)留下的陰影，從來(lái)不是以暴制暴，不是用別人的痛苦來(lái)補(bǔ)償我的痛苦。
真正走出噩夢(mèng)的方法，是自身變得強(qiáng)大，不讓過(guò)往的經(jīng)歷成為今日的心魔。
《奇葩說(shuō)》辯手詹青云說(shuō)：
一個(gè)可以輕意復(fù)仇的機(jī)會(huì)，就是讓自己與過(guò)去和解。
對(duì)于那些傷害過(guò)我的人，不原諒他是我的態(tài)度，但不讓我變成自己曾討厭和憎恨的人，是我的底線。
印度電影《嗝嗝老師》中，少年奈娜患有圖雷特氏綜合癥，總是不受控制地發(fā)出“嗝嗝”的怪聲，被親生父親嫌棄，被班里同學(xué)嘲笑，經(jīng)常被老師攆出教室。
一次演出中，可汗校長(zhǎng)用充滿溫情的聲音問(wèn)她：“孩子，我們能給你什么幫助？”
小小的奈娜答到：“我只需要和其他同學(xué)一樣就行了?！?/span>
校長(zhǎng)用滿是慈愛的聲音對(duì)她保證：“孩子，我代表圣蒂克學(xué)校向你保證，你會(huì)得到和其他同學(xué)同樣的對(duì)待，同樣的教育?！?/span>
可汗溫暖的話語(yǔ)在女孩奈娜抑郁的內(nèi)心灑下一束光，這束光整整照亮了她的一生，她發(fā)奮努力，長(zhǎng)大后取得了碩士雙學(xué)位，并立志做一名她最不適合做的工作——老師。
美國(guó)思想家艾默生曾說(shuō)過(guò)：
“孩子最終會(huì)成為什么樣的人，主要取決于他從第一個(gè)教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范?！?/span>
心理學(xué)上也有個(gè)“鏡映”概念，反映別人對(duì)待我們的方式，可以映射出我們自己的樣子。
對(duì)于孩子，你施予他們的是溫柔，他們就會(huì)變得善良和富于正義感。
而他們又會(huì)影響到其他的孩子，甚至是我們自己的孩子，以及整個(gè)社會(huì)的土壤。
小善漸而大德生。
只有我們開始做一個(gè)溫暖善良的人，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)世界也正在變得美好。
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